Descripción de los 14 principios pedagogicos.

[pic 1]Universidad Pedagógica Nacional

Maestría en Educación Básica

Especialidad 1: Competencias profesionales para la práctica pedagógica en la educación básica.

Módulo 1: La práctica docente y reforma integral de la educación básica

Competencia especifica: Argumenta la política educativa de la RIEB en el contexto sociocultural desde su práctica profesional

Asignatura: Análisis de la práctica profesional

Tema o trabajo: Descripción de los  principios pedagógicos del Modelo 2016 que se relacionan con la teoría de Jean Piaget.

Nombre del alumno/a: Jorge Guillermo Negrete Herrera.

Nombre del maestro/a: Adriana García Juárez

Irapuato Guanajuato a 12 de Noviembre de 2016

Descripción de los  principios pedagógicos del Modelo 2016 que se relacionan con la teoría de Jean Piaget.

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, son reglas o normas para la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

 Enfocarse en el proceso de aprendizaje.

Reconoce al alumno como parte esencial y la razón de ser de la practica docente. Promoviendo un aprendizaje activo atendiendo lo estilos y ritmos de aprendizaje tratando de erradicar las practicas memorísticas logrando con ello aprendizajes significativos.

Este principio pedagógico si se relaciona con la teoría de Piaget ya que el en su teoría maneja lo del aprendizaje activo por parte del individuo la interacción sobre el objeto.

 Tener en cuenta los saberes previos del alumno.

El docente ha de reconocer que el alumno no llega al aula en blanco y que para aprender requiere interconectar los conocimientos existentes con los nuevos con esto el docente también podrá darse cuenta de las habilidades actitudes y valores con las que el alumno cuenta. Tomando en cuento los conocimientos previos  el docente los tendrá de referencia para de ahí partir en la planeación de su clase.

En este principio pedagógico se relaciona con la teoría de Piaget  donde se menciona sobre la asimilación y acomodación del conocimiento para llegar a la formación de nuevas estructuras mentales.

 Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado.

El profesor ha de buscar que el alumno aprenda en situaciones que se asemejen a la realidad en el contexto en que se encuentre inverso o en su propia cultura, con ello se trata de hacer de la escuela un lugar social del conocimiento donde el alumnos se enfrente a situaciones auténticas promoviendo con ello el aprendizaje situado para que el conocimiento sea útil y duradero.

Este principio pedagógico  se relaciona con la teoría de Piaget en el estadio de las operaciones concretas donde el alumno comienza con la comienza a dejar el material concreto y comienza a trabajar en situaciones de su contexto mediante el uso de abstracciones breves.

 Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

La interacción social es insustituible en la construcción del conocimiento promoviendo la colaboración y ambientes favorables, el trabajo en grupo permite que los integrantes debatan e intercambien ideas sobre el conocimiento, con ello también se logra que los alumnos más adelantados ayuden a los compañeros que muestran menor avance.

...