Diagnostico

Metodología.

La elaboración de la prueba diagnóstica se realizo de forma conjunta, participando todos los estudiantes de Práctica Docente IV que fueron asignados en Segundo Año de Bachillerato en sus respectivos centros de práctica.

Para la elaboración de la prueba diagnóstica, primero se definieron los conocimientos Básicos que los alumnos deberían dominar en Segundo Año de Bachillerato.

Para definir esto conocimientos se tomo como referencia los contenidos de Primer Año de Bachillerato, basados en el programa de estudios; Para posteriormente hacer una comparación de las unidades didácticas de Primer Año con las de Segundo Año de Bachillerato.

Estas unidades fueron clasificadas por áreas tal y como lo muestra el siguiente cuadro.

ÁREA

UNIDADES PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

UNIDADES SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

Geometría y trigonometría

Unidad 1: Utilicemos las razones trigonométricas

Unidad 6: Solucionemos triángulos oblicuángulos

Unidad 9: Utilicemos la trigonometría

Estadística Y

Probabilidad Unidad 2: Recopilemos, organicemos y presentemos la información.

Unidad 3: Organicemos y tabulemos variables discretas y continuas

Unidad 5: Utilicemos medidas de tendencia central.

Unidad 6: trabajemos con medidas de posición.

Unidad 8: Interpretamos la variabilidad de nuestro entorno

Unidad 2: Utilicemos el conteo

Unidad 4: Estudiemos probabilidad

Unidad 5: Utilicemos probabilidad

Funciones y relaciones

Unidad 4: Grafiquemos relaciones y funciones

Unidad 3: Analicemos la función exponencial y logarítmica

Álgebra

Unidad 7: Resolvamos desigualdades

Unidad 9: Utilicemos las funciones algebraicas

Unidad 1: Estudiemos sucesiones aritméticas y geométricas.

Geometría Analítica

Unidad 7: Apliquemos elementos de geometría analítica

Unidad 8: Resolvamos con geometría analítica

Luego de hacer dicho análisis; se seleccionaron los contenidos de Primer Año de Bachillerato de los cuales serán elaborados lo ítems para la prueba diagnóstica.

La siguiente tabla muestra la ponderación que le asigno a cada unidad y la cantidad de ítems que serán elaborados por cada unidad, así como también cuantos serán de nivel básico medio alto de cada unidad.

Nº Unidad

Porcentaje asignado Número de Preguntas

Niveles

Total

Básico Medio Alto

1 28% 7 4 2 1 7

2 4% 1 1 0 0 1

3 4% 1 1 0 0 1

4 20% 5 3 1 1 5

5 4% 1 1 0 0 1

6 8% 2 1 0 1 2

7 12% 3 1 0 2 3

8 0% 0 0 0 0 0

9 20% 5 3 2 0 5

Total 100% 25 15 5 5 25

Luego de tener la proporción por la cual

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