Diarios De Clase

Diarios de clase

Un instrumento de investigación y desarrollo profesional

Autor Miguel Ángel Zabala

• Los diarios de clase: aspectos generales

Los diarios de clase, al menos en lo que se refiere al sentido que reciben en este trabajo, son los documentos en los que los profesores y profesoras recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases. La definición resulta voluntariamente abiera para dar cabida a los diversos tipos de diarios, tanto por el contenido que recogen las anotaciones como por la forma en que se lleva a cabo de vez en cuando y sin ninguna sistematicidad.

Algunas observaciones pueden resultar clarificadoras para entender mejor esta definición:

• Los diarios no tienen por qué ser una actividad diaria

• Los diarios constituyen narraciones realizadas por los profesores y profesoras

• El contenido de los diarios puede ser cualquier cosa que, en opinión de quien lo escribe, resulte destacable.

• El marco espacial de la información recogida suele ser el ámbito de la clase o el aula.

Desde el punto de vista metodológico, los diarios forman parte de los enfoques o líneas de investigación basadas en documentos personales o narraciones autobiográficas. Esta corriente, de orientación básicamente cualitativa, ha ido adquiriendo un notable relieve en la investigación educativa de los últimos años.

Los diarios pueden variar: por el contenido que recojan, por la periodicidad con que se escriban y por la función que cumplen

Tipos de diarios en función de la modalidad de narración:

• Naturaleza fundamentalmente descriptiva

• El observador se fija en los aspectos específicos y en las diversas especificaciones

• En forma de abordarlos fenómenos descritos

• El contenido y el sentido de lo narrado

• Cuando la nación responde a un proceso

• El contenido del diario se vuelve sobre uno mismo

La narración responde no solamente a los criterios de reflejar la realidad si no a la posibilidad de imaginar o recrear las situaciones que se narran

• Ámbitos de impacto formativo de los diarios

El diario cumple un papel importante como elemento de expresión de vivencias y emociones.

• Acceso al mundo personal de los docentes explicitar los propios dilemas

Los dilemas son constructos descriptivos y próximos a la realidad

Rompen un poco la idea de la linealidad de la conexión pensamiento-accion

• Evaluación y reajuste de procesos didácticos

Se incluye el uso didáctico del “diario de clase” o “diario del aula” y es usado como recurso como para recoger la marcha de la clase

• Desarrollo profesional permanente

Los sujetos se hacen cada vez más conscientes de sus actos

Se lleva a cabo una aproximación analítica a las prácticas profesionales recogidas en el diario

• Los diarios como instrumento de investigación

• El diario en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos

• El diario como instrumento de análisis del pensamiento de los profesores

• Salvaguardias metodológicas en la investigación con diarios

Los diarios como instrumento de análisis del pensamiento del profesor

Suele ser el espacio narrativo de los pensamientos de los profesores

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