Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil

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Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil

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Actividades

Trabajo: Diseñando una situación de aprendizaje en el patio desde la resolución de problemas

Descripción de la actividad

• Plantear una actividad motivadora basada en la resolución de problemas.
• Ser capaz de construir problemas de distinto tipo en la actividad planteada.
• Diseñar actividades fuera del entorno del aula que resulten motivadoras para los estudiantes.

Pautas de elaboración

Para realizar esta actividad debes realizar la lectura del siguiente artículo:

Muñiz-Rodríguez, L., Alonso, P. y Rodríguez-Muñiz, L. J. (2014). El uso de los juegos como recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas: estudio de una experiencia innovadora. Unión: revista iberoamericana de educación matemática, 39, 19-33.

Accede al documento a través del aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

La lectura recomendada plantea una actividad con niños de 12 años basada en el juego, queremos que plantees una situación similar pero teniendo en cuenta dos indicadores:

• La actividad se hará en el patio.
• Los estudiantes deben resolver, al menos, dos problemas.

Este trabajo se compone de varias partes diferenciadas:

• Formación del equipo. Los equipos deben estar formados por un número mínimo de 3 personas y un máximo de 7, dentro del mismo grupo de alumnos y con el mismo profesor. Puedes elegir a tus compañeros y hacérselo saber al profesor a través del foro que se abrirá a tal efecto en el aula. En caso contrario, los grupos se conformarán a partir de vuestras aportaciones en el citado foro «buscando» compañeros. Una vez conformado el grupo, se nombrará un portavoz, que abrirá una línea de trabajo en el foro con el nombre que pongan al grupo; realizando una aportación con el nombre de los miembros y el grupo al que pertenecen.

• Selección de la herramienta colaborativa para realizar la actividad. Puedes utilizar herramientas TAC de forma libre, para construir, de forma colaborativa, la actividad. Cualquiera de las utilizadas debe agrupar las ideas de todos. Aquí tienes algunas que puedes utilizar:

• Googledrive: documento de texto o presentación. https://www.google.com/intl/es/drive/
• Prezi: presentación. https://prezi.com/
• Glogster: murales en grupo. http://edu.glogster.com/
• Pen.io: página web. http://pen.io/
• Lino: murales en grupo. http://en.linoit.com/
• Padlet: pizarra. https://es.padlet.com/

La tarea consistirá en enviar al profesor el enlace del producto final del trabajo en grupo junto con la tabla de evaluación. Todos los miembros del grupo deberán enviarlo.

• Selección de la herramienta colaborativa para comunicarse con el grupo. Aquí podéis trabajar de forma libre, pero siempre informando a los compañeros a través del foro de cómo se hace: Skype, Whatsapp, Facebook, Real Time, o cualquier otro. En el foro debes exponer (portavoz) qué herramientas se utilizan y por qué de forma breve.

El trabajo debe contener los siguientes apartados:

1. Planteamiento de la actividad. Tenéis que hacer un análisis inicial del lugar donde se desarrollará y cómo se organizará a los niños del grupo.

1. Incorporación de los problemas. Explica qué tipo de problemas utilizas y por qué. Describe la actividad.

1. Análisis didáctico de la actividad elegida. Con la actividad elegida tendréis que realizar un análisis didáctico. Como guía, puedes contestar a las siguientes preguntas: ¿material necesario?, ¿cuál es el objetivo?, ¿pertinencia?, ¿dificultad?, ¿es motivadora?, ¿evaluación?

1. Evaluación del trabajo el grupo. Piensa de forma global en todos los compañeros del grupo y valora estas preguntas. La entrega consistirá en la siguiente tabla realizada individualmente más el enlace de la actividad colaborativa.

Objetivos de la actividad

• Valorar la conexión entre las matemáticas escolares y el uso de espacios fuera del aula en la enseñanza de las matemáticas.
• Adaptar la resolución de problemas al trabajo fuera del aula de manera comprensiva.
• Trabajar en grupo con otros compañeros.

Criterios de evaluación

• El alumno describe la actividad dentro de los requerimientos del currículo.
• El alumno conoce la tipología de problemas que puede trabajarse en esta etapa educativa.
• Se valorará el grado de originalidad y creatividad en la elaboración de la clase.

TEMA 2 – Actividades        © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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