Didáctica De La Educacion Infantil

PRIMERA PARTE

1.

Normativa Nacional Normativa autonómica

LODE: LEY Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación

LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación Ley 7/2010 de 20 de julio, de educación de Castilla la Mancha(DOCM)

Decreto 88/2009 por el que se determinan los contenidos del Primer Ciclo de Educación Infantil en Castilla la Mancha

2. DECRETO 88/2009, de 07/07/2009, El objeto de este Decreto es establecer el currículo, los contenidos del primer ciclo de la educación infantil y las medidas necesarias para su desarrollo. Así mismo establece las características que deben tener los centros, y los requisitos de los y las profesionales que lo imparten, así como el principio de autorización administrativa para los centros que ofrezcan exclusivamente este nivel de enseñanza. Aparecen cuatro capítulos donde se recoge lo siguiente:

• En este decreto se habla de los principios y objetivos generales y los finas del mismo.

• Se establecen los elementos del currículo, sus competencias básicas y estructura.

• Las medidas de apoyo al currículo acerca de la educación de las diferentes etapas de la Educación Infantil, formación de la comunidad educativa e investigación, y la experimentación e innovación educativa.

• Requisitos básicos de los centros y de los profesionales (titulación que deben tener), el ratio de niños/as que deben tener en las aulas como máximo, las condiciones mínimas que han de reunir los centros y todas las normativas que deben cumplir.

Se incluyen tres anexos:

• Define las nueve competencias básicas de Primer Ciclo de Educación Infantil: de comunicación, matemáticas, de conocimiento y la interacción con el entorno, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

• Recoge los elementos del currículo, explicando las áreas a trabajar: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno e interacción con él, lenguajes: comunicación y representación.

• Orientaciones para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje, donde se especifica que es de carácter voluntario. Se habla del proyecto educativo y social, de las programaciones didácticas, la acción con las familias y la continuidad de la acción educativa y la organización del equipo de profesionales.

SEGUNDA PARTE

Actividad Objetivos Didácticos Contenidos

Cuento: “Hace mucho frio”, el educador/a contara un cuento breve relacionado con el invierno, posteriormente se les preguntará cosas que aparecían en el cuento, como si hacia frio, la ropa que llevaban... • Mantener la atención durante el relato del cuento

• Reconocer algunos elementos propios del invierno (lluvia, viento, frio...)

• Adquirir vocabulario nuevo Área I: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

• Partes principales del cuerpo, el cuerpo del niño/a.

• Identificación de las sensaciones y percepciones del propio cuerpo.

Área II: Conocimiento del entorno

• Conocimiento del entorno que les rodea

• Aprendizaje de trabajo grupal y respeto hacia sus compañeros

Área III: Lenguajes: comunicación y representación

• Comunicación a través de canciones y cuentos.

• Adquisición de palabras nuevas relacionadas con el invierno y el ambiente que les rodea.

• Intercambio de información y experiencias con los demás

“ya está aquí el invierno” el educador/a durante la asamblea mostrará fotografías de paisajes y cosas que aparecen en invierno y se les hablará sobre la estación del invierno. Se comentaran entre todos

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