Diferencias Entre Competencias Liguisticas Y Comp. Comunicativas

CUADRO COMPARATIVO: COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

El objetivo del proceso de enseñanza y aprendizaje no es alcanzar la competencia lingüística, sino la competencia comunicativa.

Tradicionalmente sólo se tenía en cuenta la competencia lingüística como meta a alcanzar en el proceso de aprendizaje; al cambiar el enfoque sobre la comunicación, surge como componente fundamental el contexto social, es decir, el medio natural en el que se produce la interacción. La comunicación lingüística responde siempre a una intención del hablante, transcurre bajo ciertas limitaciones de carácter psicológico y está sometida a ciertas circunstancias que conforman el contexto. La meta del proceso de enseñanza y aprendizaje debe volverse al desarrollo de la competencia para la comunicación.

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

* La competencia lingüística, es el hecho de saber una lengua o poseer un conjunto explícito de conocimientos acerca del valor significativo de los signos que componen una lengua y de las reglas de combinación de esos signos para formar mensajes.

* La competencia lingüística debe abarcar los siguientes niveles o componentes:

- El componente fonológico: Son las reglas de combinación de fonemas, así como la pronunciación de los morfemas que dan lugar a las palabras.

- El componente sintáctico: Grupo de reglas que forman la combinación de los morfemas y palabras en unidades significativas como oraciones y textos.

- El componente semántico: Constituido por reglas mediante las cuales se le asigna un significado a cada enunciado y se establecen relaciones semánticas.

- El componente léxico: Están en él representadas las propiedades y significados más relevantes de cada una de las palabras que conforman una lengua.

- El componente morfológico: Se basa en las reglas de formación de palabras.

* Lengua como:

- saber

- ejecución

- conocimiento intuitivo y consistente.

* Inconsciente y sin unidades estáticas regidas por relaciones paradigmáticas.

* Saber es una actitud y producto de la actividad misma.

* Conocimientos, habilidades y estrategias relacionadas con la comprensión, lectura, la creación de textos escritos y el uso de la lengua oral. Es la competencia de las competencias pues ejerce como vehículo en la adquisición de las demás competencias. Sin ella no existe comunicación ni conocimiento.

* Para desarrollar la competencia comunicativa es necesario lo que constituye conjuntamente: el hablante/oyente/lector/escritor.

* También debe conocer, reconocer y ser capaz de utilizar registros y estilos diversos, que configuran tipologías específicas del discurso oral, escrito e iconográfico.

* La competencia comunicativa es la capacidad de elaborar, producir y decodificar mensajes, discursos adecuados, tanto en el ámbito de la oralidad como de la escritura. Mensajes que cumplan con la eficacia comunicativa, en el sentido de interacción con las demás personas de su entorno.

La competencia comunicativa supone poder manejar distintos niveles del código según las situaciones comunicativas en las que deba desenvolverse el hablante. Por tanto, la competencia comunicativa presupone las siguientes sub competencias: las denominadas lingüísticas o gramaticales (que se refiere al conocimiento del sistema de la lengua), sociolingüística (que proporciona mecanismos de adecuación a la situación y el contexto), discursiva (que rige la coherencia y cohesión de los diversos tipos de discurso) y estratégica (que regula la interacción y permite reparar o contrarrestar las dificultades o rupturas en la comunicación).

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