Dinamica De Grupos

Introducción

El presente trabajo recoge la investigación realizada sobre las técnicas grupales, sus orígenes o antecedentes históricos, concepto de Grupo, Dinámica de grupo y Técnica grupal, características para clasificar los grupos, entre otros aspectos de interés. El propósito de este trabajo fue ampliar nuestros conocimientos sobre las técnicas grupales y su utilidad para mejorar la interacción entre los miembros de cada grupo, La interacción de los integrantes produce una fuente de energía y capacidad de apropiación de conocimientos y de resolución de dificultades, que supera el alcance que podría lograr un participante por sí solo. La importancia de esta investigación consintió en conocer que las técnicas de grupos permiten a las personas involucradas en estos procesos de enseñanza-aprendizaje a asumir, necesariamente, una actitud de protagonismo, responsabilidad, compromiso y autogestión de los conocimientos. Finalmente para elaborar el presente trabajo se partió de las investigaciones previas realizadas por los integrantes del equipo sobre este tema, una vez asimilado fue sistematizado para dar como resultado el presente trabajo.

Origen / Antecedentes de las Dinámicas de Grupo:

Las dinámicas de grupo surgieron en los años 20 de la mano de muchas corrientes y autores que se dedicaron a su estudio. Entre las más conocidas podemos mencionar a las desarrolladas por Kurt Lewin y por Jacob Moreno.

Kurt Lewin nación en 1890 en Alemania y murió en 1947. Está considerado como el fundador de la psicología social moderna, con su definición de “espacio vital” y sus trabajos sobre dinámicas de grupo marcó los primeros caminos en este campo de especialización de la psicología. Tiene además el mérito de haber sido el que creo por primera vez formalmente una actividad dinámica de grupos en la Universidad de Harvard en el año 1945, y allí mismo fundó el Centro de Investigación de Dinámicas de Grupo (Research Center for Group Dynamics) donde desarrolló, entre otras, una de sus técnicas más importantes y conocidas, los “Talleres de sensibilización” de los llamados “Grupos T”, conocidos también como “laboratorios de conducta en Conectica. Estos centros se especializaban en las emociones, sentimientos o conductas y las interacciones que los individuos experimentaban dentro de los grupos en base a las actividades (dinámicas) que se les proponía llevaran a cabo. Se buscaba que cada personas se enfrentara a sus problemas exponiéndolos al grupo, y sabiendo la imagen que los otros tenían de él, buscando lograr con esto que cambiara su conducta social. Luego estas técnicas, como siempre pasa, fueron muy criticadas por un lado, y apoyadas por otros, pero fueron indiscutiblemente el punto de partida para la creación de las modernas dinámicas de grupo.

Jacob Levi Moreno, por su parte, nació en 1889 en Bucarest y murió en 1974, es considerado el padre del psicodrama o “roll playing”. En Viena lleva a cabo sus primeras experiencias fundiendo el teatro con la psicología, y luego emigra a Estados Unidos, donde crea el llamado “psicodrama”. Esta técnica consistía en una nueva versión del anterior teatro de improvisación, y según su autor era una psicoterapia grupal o profunda. Consistía en que todos los participantes de un grupo subieran uno por uno al escenario para representar y hablar de su forma de ver la vida, o representar situaciones vitales como en el teatro, mientras el resto observan como espectadores. Esto buscaba lograr una “catarsis” gracias a la liberación de la creatividad del “paciente” (actor, artista) tanto en el que estaba en el escenario como en el resto del grupo, el “público”.

Definición

El término Dinámica de grupos acuña durante la II Guerra Mundial, a fine de los años 30 en Estados Unidos; y se refiere a una especie de concepción ideológica que se ocupa de las formas en que se organizan y manejan los grupos.

Un segundo uso se refiere a una serie de técnicas que en las últimas décadas se han utilizado en Programas de Capacitación para mejorar la habilidad en las relaciones humanas y en las presentaciones de conferencias.

El tercer uso se refiere al campo de investigaciones sobre la naturaleza de los grupos, leyes de desarrollo, interrelaciones con los individuos y otros grupos.

Un cuarto uso y es el actual, maneja las técnicas grupales como instrumentos didácticos de la Metodología de la Dinámica de grupos en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Características para clasificar los grupos

Primarios: Son los que las relaciones interpersonales se llevan a cabo directamente y con gran frecuencia.

Secundarios: En ello. Las relaciones tienen un carácter mas impersonal, más abstracto y con mas distancia social y geográfica.

Formales: Son grupos que requieren de una estructura bastante compleja para mantenerse y alcanzar sus objetivos

Informales: Son grupos de estructura simple pues una estructura compleja obstaculiza su desarrollo y su funcionamiento

Exclusivos: Solo admiten cierta clase de individuos

Inclusivos: Son grupos que abren sus puestas a todo el mundo e incluso llegan a solicitar adhesiones

Propios: Son grupos que tienen un profundo sentido de mutua identificación, hasta tal punto que sus miembros se sienten aislados y fuera de lugar cuando no se encuentran en el contexto del grupo.

Ajenos: Son los grupos que no son aceptados por los grupos propios, siendo separados por un aumento en la distancia social

Cooperativos: Son grupos cuyos miembros trabajan conjuntamente para alcanzar metas mutuamente aceptadas.

Competitivos: Grupos en donde los individuos procuran obtener una mayor parte de las recompensas, al alcance de los miembros del grupo.

Grupo, Dinámica de grupo y Técnica grupal

Grupo: Conjunto de 2 o más personas en un tiempo, sociedad y etapa evolutiva determinada, con necesidades, objetivos e intereses comunes interactuando entre sí.

Dos o más personas que comparten normas, respecto de ciertas cosas y cuyos roles sociales están intervinculados.

Dinámica de grupo: Proceso propio de interacción dentro del grupo, fuerza interna que mueve la acción del grupo, desde el inicio de su formación

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