Dinamicas

Índice

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5.1. Pío pío p. 2

5.2. Veo con mis manos (Lazarillo) p. 3

5.3. Control remoto p. 4

5.4. El equilibrio p. 5

5.5. La estrella p. 6

5.6. El viento y el árbol p. 7

5.7. Satélites p. 8

5.8. Zambullirse hacia adelante p. 9

5.9. Caigo en tus brazos p. 10

5.10. La alfombra mágica p. 11

5.11. Escalar en el aire p. 12

5.12. Muelle humano p. 13

5.13. ¿Dónde me quedé? p. 14

5.14. Nariz con nariz p. 15

5.15. La cinta transportadora p. 16

5.16. Torre de control p. 17

5.17. Pareja de estatuas p. 18

5.18. Paseo lunar p. 19

5.19. Pescar con las manos p. 20

5.20. El(la) jardiner@ p. 21

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5.1. Pío pío

Edad A partir de 5 años

Duración 10 minutos

Lugar Espacio seguro, interior

Ritmo Tranquilo

Material Paliacates (vendas)

1. Definición

Se trata de buscar a ciegas a mamá gallina o papá gallo.

2. Objetivos

Favorecer la integración del grupo y la confianza con un juego de muy bajo umbral.

3. Desarrollo

Tod@s reciben un paliacate para vendarse los ojos. Tod@s son pollitos, menos una persona quien hace de mamá gallina o papá gallo: una persona del grupo escogida en secreto por el(la) coordinador(a) durante los primeros momentos del juego (con alguna seña silenciosa: tres golpes en el hombro, por ejemplo). Tod@s empiezan a mezclarse con los ojos vendados. Cada un@ busca la mano de l@s demás. La aprieta y pregunta: “¿Pío pío?”. Si la otra persona también es pollito tiene que contestar “¿Pío pío?”. En este caso las dos se sueltan de la mano y siguen buscando y preguntando. La única persona que no camina y se queda en silencio absoluto es mamá gallina o papá gallo. Cuando un pollito no es contestado sabe que ha encontrado a su mamá gallina o papá gallo y se queda muy cerca y también guarda silencio. Siempre que alguien encuentra el silencio como respuesta, entra a formar parte del grupo alrededor de mamá gallina o papá gallo. Así hasta quedar todo el grupo cerca de mamá gallina o papá gallo.

4. Evaluación

¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron miedo?

6. Comentarios

El(la) coordinador(a) puede elegir a una persona del grupo con mayor problemas para vendarse los ojos (¡observar!) para hacer de mamá gallina o papá gallo. Muchas veces es una buena manera de quitarle la inseguridad en los juegos de confianza.

7. Fuente

Beristain, Carlos Martín & Cascón, Paco, La alternativa del juego en la educación para la paz y los derechos humanos. Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1986, juego 3.05.

5.2. Veo con mis manos (Lazarillo)

Edad A partir de 6 años

Duración 15 minutos

Lugar Espacios seguros

Ritmo Activo

Material paliacate o venda por pareja

1. Definición

Se trata de guiar a una(a) compañer@ que está con los ojos vendados.

2. Objetivos

Juego inicial para construir la confianza en un grupo inexperto.

3. Desarrollo

Se invita a trabajar por parejas, una persona se venda los ojos y su pareja la toma del antebrazo dejando libre la mano de la persona ciega. La pareja guía a la persona ciega por el espacio y acerca su mano a muchos lugares que se pueden tocar. No se trata de adivinar –y hay que decirlo varias veces en las instrucciones- sino de dejarse el tiempo de palpar con la mano y sentir texturas, calores, superficies ... diferentes. El paseo se hace en silencio, con mucha seguridad para la persona ciega. La pareja trata de ofrecer muchas diferentes experiencias de tacto. Después de 5-10 minutos se cambian los roles en cada pareja.

4. Evaluación

Se valoran los sentimientos vividos y su importancia, en el juego y en la vida diaria.

5. Variantes

En grupos avanzados las personas con ojos vendados no necesitan saber quien exactamente les va a guiar.

7. Fuente

Bascones, Luis Miguel. Juegos para la animación de ambientes. (Plan de formación de animadores. Bloque 4: el saber del animador, libro 14). Editorial CCS, Madrid, 1991, p. 107.

5.3. Control Remoto

Edad A partir de 8 años

Duración 10 minutos

Lugar Espacio seguro

Ritmo Activo

Material Paliacates (vendas)

1. Definición

Consiste en seguir el sonido de tu nombre con los ojos vendados y sin chocar con las demás personas del grupo.

2. Objetivos

Favorecer la confianza y la responsabilidad, aprender a orientarse mediante el oído.

3. Desarrollo

Se trabaja por parejas. Una venda por pareja. Una persona de cada pareja se venda los ojos. La otra persona de la pareja se aleja unos dos metros y caminando hacia atrás dice muchas veces el nombre de su pareja quien avanza hacia la fuente del sonido. Las parejas que ven tienen que prevenir choques cambiando de dirección con anticipación y llamando constantemente a su pareja por el nombre.

4. Evaluación

¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron dificultades para orientarse? ¿Sintieron confianza? ¿Escucharon otras voces? ...

6. Comentarios

La mejor manera de hacer el juego es trabajar en un espacio reducido. Es sorprendente y estimulante observar como se logra trabajar sin chocar con muchas parejas en poco espacio.

7. Fuente

Cascón, Paco, (Ed.) La alternativa del juego (2). Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1988, juego 3.14.

5.4. El equilibrio

Edad A partir de 10 años

Duración 10 minutos

Lugar Espacio seguro

Ritmo Activo

Material Ninguno

1. Definición

Consiste en alcanzar, por parejas, el punto de equilibrio y mantenerse en equilibrio en movimiento.

2. Objetivos

Confianza y coordinación de movimientos. Favorecer el sentido de equilibrio.

3. Desarrollo

Se trabaja por parejas, de preferencia desiguales (más o menos estatura, peso). Las dos personas de cada pareja juntan las puntas de sus pies y se toman mutuamente del antebrazo (más seguro que simplemente tomarse de las manos) y se recargan hacia atrás con la espalda recta y los brazos extendidos hasta encontrar el punto de equilibrio entre las dos. Una vez alcanzado el equilibrio empiezan a moverse y jugar con el equilibrio sin doblar los brazos (levantar un pie, doblar las rodillas, media vuelta a la izquierda, etc ...).

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado.

6. Comentarios

Este juego es buena introducción para el que sigue: La estrella, equilibrio colectivo.

7. Fuente

Orlick, Terry, Juegos y deportes cooperativos. Desafíos divertidos sin competición. Madrid, Editorial Popular, 2001 (3), 1986, p.60-61 (traducción de The cooperative sports and games book, 1978, por Isabel García del Río & Miguel Martínez López)

5.5. La estrella

Edad A partir de 10 años

Duración 20 minutos

Lugar Espacio amplio

Ritmo Muy activo

Material Ninguno

1. Definición

Se trata de formar una estrella entre todo el grupo, alcanzando el equilibrio entre personas colgadas hacia enfrente y hacia atrás.

2. Objetivos

Construir la confianza, la cooperación y la cohesión del grupo con un ejercicio físico que exige bastante coordinación y sentido de equilibrio.

3. Desarrollo

Todas las parejas del juego anterior paradas en círculo, tomadas del antebrazo y con los pies un poco separados. El grupo se numera del 1 al 2. Las personas con el número 1 se dejan ir –poco a poco- hacia atrás con la espalda recta, mientras las personas con el número 2 hacen lo mismo hacia delante (más difícil) hasta conseguir el punto de equilibrio. El resultado es una bonita estrella con varias puntas. Después de un momento se invierten los roles y los números 1 van hacia delante.

4. Evaluación

¿Logramos hacer la estrella? ¿Realmente pudimos confiar, vencer los miedos, y colgarnos hacia delante? ¿Por qué (no)?

5. Variantes

Se puede empezar con grupos más pequeños (es más fácil) y terminar el juego con el grupo grande.

6. Comentarios

Para que funcione se tiene que trabajar con números pares.

7. Fuente

Cascón, Paco, (Ed.) La alternativa del juego (2). Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1988, juego 3.13.

5.6. El viento y el árbol

Edad A

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