Dinámicas De Grupo

ORÍGENES DE LA DINÁMICA DE GRUPO

Se puede situar en los años 20-30, que se empieza a tener interés en el estudio de los grupos, sobre todo en una sociedad industrial. Se interesa por la organización del trabajo.

Función: ver cómo se organizan los grupos para organizar el trabajo. Eficacia y forma de mejorar la producción.

Los grupos afectan al clima laboral y éste a la producción. El grupo potencia a los individuos, no los sustituye. El grupo es superior a la suma de los individuos, trabajos cooperativos. Muchas técnicas sin grupo tienden a fracasar.

El desarrollo de la dinámica es posterior a la Segunda Guerra Mundial. Se empezó a estudiar en EE.UU debido al movimiento de centro Europa o América, ya que los investigadores eran europeos.

Kurt Lewin: fundador de la psicología social. El nombre de esta disciplina se encuentra en una conferencia de 1944 de Kurt.

Trabajaba con métodos experimentales. Se interesa por emociones, sentimientos, conductas e interacciones entre sujetos. Aportaciones:

 Teoría de campo: fuerzas que interactúan ante la circunstancia de una persona.

 Training group: experiencia pionera en el campo de grupo

Jacob Levi Moreno emigra a EE.UU:

 Teoría de la sociometría

 Psicodrama: muchas implicaciones emocionales, una persona interpreta desde la objetividad. Representación en la que nosotros somos nosotros mismos.

 Roll playing: interpretas un papel distinto a lo que eres tu mismo, poner a las personas en situaciones que no viven.

 Terapia de grupo: en contra de los planteamientos psicoanalíticos.

Busca la catarsis, sacar de dentro sentimientos, liberar emociones. Estas técnicas exigen siempre un público que vea lo que decimos o sentimos.

Sociometría: programas para primaria, educación secundaria. Nos da una medida de las relaciones sociales entre un grupo. Tiene una representación visual (sociograma). Los test sociométricos se emplean, además del colegio, en entornos laborales, en el departamento de recursos humanos.

Idea base: un grupo tiene 2 estructural, una formal (organigrama) y otra informal (afectos, antipatías, y es variable).

ENFOQUES O SIGNIFICADOS DE DINÁMICAS DE GRUPO

• Enfoque dinamista: la dinámica de grupo es una teoría de interacción humana, nos dicen como funcionan los grupos, nos habla de fenómenos psicosociales y nos permite describir las relaciones del grupo. Leyes de grupo: generalizando los grupos.

• Enfoque histórico-científico: la dinámica es un conjunto de conocimientos básicos obtenidos mediante un método de investigación. Basado en datos verificables. Comportamientos grupales. Instrumentos variados.

• Enfoque tecnocrático: cuerpo de conocimientos para diseñar técnicas aplicables a colectivos, grupos, etc. aplicable a diversas organizaciones, colectivos. Metodologías que facilitan la cohesión para conseguir objetivos.

• Enfoque científico: la dinámica de grupos es una rama de las ciencias sociales (psicología social). El campo de estudio son grupos pequeños y las redes de sus miembros. Grupo pequeño: depende de los autores, de 4 a 20. Aportaciones de otras ciencias: antropología, pedagogía psicológica.

PRINCIPALES CORRIENTES EN DINÁMICA DE GRUPO:

1. Corriente dinamista.

Kurt Lewin. Consideración de la persona y el ambiente psicológico. Analiza fenómenos grupales. Traducía el ambiente del grupo en fórmulas matemáticas y hacia una representación gráfica.

La dinámica de grupos compuesta por la interacción recíproca de fuerzas internas y los efectos resultantes.

Los grupos tienden al restablecimiento del equilibrio resolviendo sus tensiones y conflictos.

Rechaza la idea de explicar la conducta actual por circunstancias pasadas.

Objetivo mejorar la interacción y resolución de conflictos. Es muy importante el feed-back.

2. Corriente interaccionista.

Se fija menos en la persona, se centra más en procesos de interacción. Describe muchas características de interacción diferentes. Esta poco interesado en lo que pasa dentro de la persona. Hace una revisión sistemática de las interacciones entre las personas, de sus relaciones.

Su interacción es descubrir lo que está pasando en el grupo.

3. Corriente psicologista.

Bron, Bolint y Jacques. Influenciadas por las ideas de Freud. La forma en la que nos relacionamos va a depender de nuestras relaciones que teníamos cuando éramos pequeños, sobre todo en relación con la familia. (Ej: mi jefe es como mi padre). Cada miembro del grupo es identificado con otras representaciones. Al psicólogo le interesa identificar algo del pasado para explicar la forma de interacción, hasta darnos con la causa no podemos explicar la influencia en el mundo presente.

Analiza:

 Los efectos que tiene la interacción grupal

 Añade bastante complejidad a la dinámica de grupo.

4. Corriente humanista

Referencia: la tercera fuerza. Bastante relevante para situarse a esta altura.

Carl Roger. Murphi.

El centro de todo es la persona. No es lo más habitual. Más interesado en lo que el grupo le aporta a la persona. Interacción como una oportunidad de crecimiento personal. La persona se considera un todo en continua interacción con la gente,

Perspectiva integradora, ecléctica que incorpora procedimientos teóricos y prácticos.

OBJETO DE ESTUDIO: PEQUEÑOS GRUPOS

Características:

 Según autores: 4-10 personas, aunque el grupo ideal lo sitúan otros autores entre 10-12.

 Se exige una interacción directa de todos los miembros. Excluiría situaciones que ahora se investigan.

 Precepción mutua: cada miembro del grupo tienen una imagen de los demás que puede ir evolucionando con el trato.

 Duración en el tiempo: se van a conformar redes, liderazgo.

 Objetivos y tareas compartidas: dependiendo de la naturaleza del grupo pueden ser muy variados.

 Interdependencia: lazos que unen a estas personas de manera que la actuación de uno de los miembros repercute al grupo.

 Solidaridad: echar una mano a los demás.

 Afectividad: van a surgir lazos por el tiempo de duración. Se hablará en positivo pero nos encontraremos sentimientos negativos. Tienen una evolución con el tiempo.

 Subcultura grupal: encontramos lenguaje propio, referencias particulares, experiencias en las que participan por haber estado tiempo.

 Normas: se funciona de una determinada manera. En los grupos informales (amigos) también se crean normas, aunque no sean escritas.

 Estructuración: roles y subgrupos. Se crea una estructura y se crean diversos papeles. Muchas veces en las relaciones formales la norma va delante del grupo.

MÉTODOS DE LA DINÁMICA DE GRUPOS

 Formación de grupos experimentales

 Empleo de técnicas de sensibilización y apoyo para ir viendo como se desarrollaban en el grupo todo tipo de fenómenos (roles, etc.)

Psicodrama

Debate: técnica principal de la dinámica de grupos

Exposición técnica de temas

 Extrapolar conclusiones sobre los fenómenos observados a grupos primarios naturales

PRINCIPIOS DE LA DINÁMICA DE GRUPOS

1. El ambiente: el ambiente físico es importante para cuidar para poder trabajar dinámicas de grupos (situación espacial acorde)

2. Reducción de la intimidación: mostrarnos delante de otras personas supone miedo, ridículo… las personas se irán exponiendo gradualmente (técnicas de presentación…) crear un ambiente en que las personas se sientan menos intimidades, tirando de alumnos que no tengan esa presión.

3. Liderazgo distributivo: aparecerán de forma natural. Pero lo ideal es que cualquiera pueda asumir ese papel, no es algo accesible a que alguien sea líder en cualquier momento dado.

4. Flexibilidad: intentar seguir la técnica de manera fiel, pero saber cambiar la orientación, introducir cambios, aceptar novedades.

5. Comprensión del proceso: reflexionar sobre la técnica, no sólo lo que ha pasado sino cómo ha pasado sino cómo ha pasado. Comprender toda la dinámica que se ha generado.

6. Comunicación: es posible comunicarse, libertad para hablar, opinar. La información llega a todas las personas. La comunicación da una mayor satisfacción a las personas.

7. Formulación de objetivos y que los miembros participen de esos objetivos.

8. Evaluación continua: tanto de cómo se va encaminando la tarea, como se producen sus interacciones.

ÁMBITOS DE APLICACIÓN

No aparece pensado en la educación, sino en temas laborales. Destinadas a organizar reuniones, la comunicación entre redes, como objetivo de mejorar la producción.

En educación sería mejorar la cohesión en el grupo, sabiendo que mejora el clima escolar y como consecuencia una mejora del rendimiento.

En trabajo social. Trabajar con grupos de personas con una determinada problemática, situación. Actividades lúdicas: animación sociocultural.

En sanidad: prevención y promoción de la salud.

En psicoterapia grupal

En política: grupos donde el mensaje es más próximo, más directo.

Rehabilitación para colectivos en riesgo de exclusión: dinámicas de grupo para trabajar habilidades sociales, inteligencia emocional, en definitiva, hacerle capaz de relacionarse

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