Diseñando secuencias didácticas del curso para la promoción de las competencias en el contexto áulico
Enviado por lupitaleonpech • 10 de Octubre de 2014 • Informes • 697 Palabras (3 Páginas) • 257 Visitas
El módulo 3 denominado “Diseñando secuencias didácticas del curso para la promoción de las
competencias en el contexto áulico”, tiene una duración de 64 horas, las cuales están divididas de la siguiente
manera: 42 horas de trabajo presencial y 22 horas de trabajo independiente. El objetivo es diseñar secuencias
didácticas que faciliten el desarrollo de las competencias.
Para dar continuidad al trabajo del módulo 2, en el cual los profesores realizan un análisis de su curso
que facilita la elaboración de un plan general para su asignatura, en el módulo 3 se concretan las secuencias
didácticas que los profesores implementarán en el aula, así como los instrumentos que administrarán a sus
estudiantes en la evaluación cotidiana del desarrollo de las competencias. El módulo 3 se divide en tres
unidades:
UNIDAD 1. Procesos y dimensiones del aprendizaje para la promoción de competencias.
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Duración: 11 horas (6 horas presenciales y 5 horas de trabajo independiente).
Objetivo: delimita las competencias que desarrollará durante su curso y los procesos cognitivos que se
detonarán.
Contenidos principales: competencias genéricas, competencias disciplinares y procesos cognitivos.
Producto integrador: documento que describe los procesos y dimensiones del aprendizaje para el
desarrollo de las competencias.
UNIDAD 2. Objetivos, contenidos y estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.
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Duración: 34 horas (24 horas presenciales y 10 horas de trabajo independiente)
Objetivo: determina los objetivos, contenidos, estrategias didácticas, actividades, ambientes de
aprendizaje y productos que se desarrollarán durante el curso para promover las competencias.
Contenidos principales: procesos cognitivos y metacognitivos, dimensiones del aprendizaje, redacción
de objetivos, tipos de contenidos, estrategias didácticas, actividades de aprendizaje, elementos de un
ambiente de aprendizaje, productos y evidencias de aprendizaje, y su justificación.
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