Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Enviado por Ana Maria Cardoso Moreno • 18 de Noviembre de 2015 • Reseñas • 1.421 Palabras (6 Páginas) • 85 Visitas
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos delos docentes: | Natalia Karolina Portilla Arcos Liliana Lucia Sánchez Castro Ana María Cardoso Moreno Javier Arturo Ramos Lizcano Marolly Parra Vargas |
Institución Educativa: | Simón Bolívar Barrios Unidos |
Sede: | Sede Simón Bolívar Sede La Jagua |
Municipio: | Garzón |
Departamento: | Huila |
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
- Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.
- Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
- Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
- Redactar el objetivo general de la secuencia.
- Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
- Definir los contenidos a desarrollar.
- Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
- Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
- Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.
- Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
- Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTÀNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÀCTICAS
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Título de la secuencia didáctica: Ciencias Productiva: Reino Plantas | Secuencia didáctica #: 2 |
Institución Educativa: 1. Simón Bolívar
| Sede Educativa: 1.Simón Bolívar 2. sede la Jagua |
Dirección:
| Municipio: Garzón |
Docentes responsables: Natalia Karolina Portilla Arcos Liliana Lucia Sánchez Castro Ana María Cardoso Moreno Javier Arturo Ramos Lizcano Marolly Parra Vargas | Departamento: Huila |
Área de conocimiento: Ciencias Naturales – Biología- | Tema: Reino Plantas |
Grado: Séptimo | Tiempo: 8 horas |
Descripción de la secuencia didáctica: Clase 1 - Fase de exploración: Haciendo uso de videos que se encuentran en internet en páginas de interés académico, en una hora de clase se muestra a la población estudiantil: Generalidades del Reino Plantas Funciones de relación de las plantas Clasificación de las plantas Importancia de las plantas a nivel ecológico, biológico, medicinal e industrial
Clase 2 - Fase de campo: A través de una práctica de campo, se induce a los estudiantes a colectar muestras vegetales en la huerta ecológica, con el fin de clasificarlas, la población estudiantil hará registros fotográficos y fílmicos de la metodología de campo. Clase 3 - Fase de análisis: En el laboratorio, haciendo uso del microscopio identificaran partes internas y de vital importancia (estomas,…)en las diferentes partes de las muestras vegetales (hojas, tallos, raíces, flores, frutos) de las muestras colectadas en la práctica de campo, harán descripciones, gráficos y tomaran fotografías. Clase 4 - Fase de comunicación de resultados: La población estudiantil elaborara un informe de resultados y análisis haciendo uso de recursos gráficos, videos y fotografías para alimentar un blog llamado Ciencias productivas destinado a permanecer en la red para enriquecer el conocimiento científico en futuras consultas. La evaluación se hará a través del blog. |
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Objetivo de aprendizaje: Usar creativa y estratégicamente herramientas tecnológicas para investigar, identificar, interpretar y comunicar la importancia biológica, ecológica, medicinal e industrial de las plantas. | |
Contenidos a desarrollar: Generalidades del Reino de las plantas Funciones de relación de las plantas Clasificación de las plantas Importancia ecológica, biología, medicinal e industrial de las . plantas | |
Competencias del MEN: Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación | Estándar de competencia del MEN: Formulo preguntas específicas sobre una observación y experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células. |
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Video beam, conexión a internet, cámara fotográfica y cámara de video, huerta ecológica de la institución, materiales de recolección de muestras, laboratorio, microscopios, portaobjetos y cubreobjetos, reactivos, computador, |
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