Diseñar el Curriculum

Diseñar el currículum. Prever y representar la acción.

Por. María Clemente Linuesa.

Esta lectura forma parte de un trabajo realizado por José Gimeno Sacristán en el cual se habla acerca de los saberes e incertidumbres que existen en cuanto al tema del currículum. En base a esta y otras lecturas que abordamos en la clase pude identificar como se ha ido modificando la conceptualización de currículum que con el paso del tiempo y por su impacto paso del mundo empresarial al educativo, donde ha tenido gran auge.

En relación a esta lectura la autora inicia su documento mencionado que  el Diseño del curriculum es una actividad que logro trabajarse en el ámbito educativo ya que se ha percatado que se tienen buenos resultados al llevarla a la práctica. Por ello se hace un arrastre en el tiempo para hacer referencia a como se fue introduciendo este término y las modificaciones que se fueron realizando a este conforme el paso del tiempo.

La idea de planificar la enseñanza surgió para lograr hacerla más eficiente, por ello el diseño del curriculum se entiende como prever la acción la cual se puede explicar desde dos perspectivas la representación y la acción, la primera la conforma el proceso de planificar la acción donde se consideran los aspectos más importantes que se tienen que tomar en cuenta al planear por ejemplo: el tomar decisiones para actuar sobre alguna problemática, el reflexionar sobre algunas cosas o pensar sobre la práctica y en la segunda se enfoca más que nada a cuando se pone en práctica con los alumnos la representación. Esto lo denomina Jackson como preactividad: el momento donde el maestro diseña el currículum pero no se encuentra con sus alumnos y la interactividad cuando lleva a la práctica las acciones planeadas con los niños.

Años más tarde se le acuña al diseño curricular como un proceso de reflexiones, propuestas, prescripciones y previsiones para la acción. Aunque esto tiene ciertas interpretaciones las cuales se mencionan en la lectura desde entenderla como una tecnología donde el diseño curricular es una actividad técnica donde el modelo es perfectamente ordenado, formalizado y cerrado, aunque desde una perspectiva  se puede compre como un proceso de reflexión de esos valores y de la práctica. En relación a estas ideas y en base a mi experiencia considero que el diseño curricular es una actividad que no sólo consiste en tomar decisiones de lo que quiero conseguir y como lo haré, sino que comprende todo un proceso en el cual también se debe reflexionar sobre el porqué tomar ciertas decisiones y analizar porque se realizaran ciertas prácticas con el fin de identificar si son buenas o no y en caso de que no buscar otras que ayuden a lograrlo, el cual se verá infiltrado por el sello del maestro.

El currículum se planifica en distintos niveles o ámbitos que requieren decisiones específicas, se divide en tres:

• Ámbito político-administrativo: en este aspecto se toman en cuenta aspectos que afectan al sistema educativo como los contenidos que se deben  obligatorios.
• Ámbito del centro: se toman decisiones que afectan a diferentes cursos o materias
• Ámbito del aula: se enfoca en la interacción educativa con los alumnos.

Asimismo se destacan dos modelos de planificación curricular los cuales surgieron y fueron elaborados al ámbito empresarial. el primero de ellos

Con esto se define que el currículum no es tan lineal y concreto, sino más bien complejo. A lo largo del documento se analizaron distintas maneras de entender el currículum tomando en cuenta tres grandes preguntas ineludibles en toda planificación educativa: que fines buscamos, que cultura se debe seleccionar y como se llevará a la práctica.

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