Distinguir el concepto juego motor es asumir un espacio del conocimiento que corresponde a la interpretación y explicación del fenómeno lúdico donde intervienen la teoría y la praxis o la manera como obramos en él.
Enviado por Marcela Galindo • 29 de Marzo de 2017 • Apuntes • 2.433 Palabras (10 Páginas) • 276 Visitas
EL AFÁN DE JUGAR
TEORÍA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS MOTORES
VICENTE NAVARRO ADELANTADO
CAPÍTULO 2:
- TEORÍA Y CONCEPTO DE JUEGO MOTOR
Distinguir el concepto juego motor es asumir un espacio del conocimiento que corresponde a la interpretación y explicación del fenómeno lúdico donde intervienen la teoría y la praxis o la manera como obramos en él.
En la teoría del juego solo se trata de comprobar su nivel de profundización, no tanto su identidad científica individual, que la poseen muy pocas disciplinas.
- TEORIA CIENTIFICA:
Cumple una serie de funciones como la de transmitir, sistematización y aumento del conocimiento.
El conocimiento acerca del juego ha de organizarse por medio de los modelos ya elaborados y la construcción de teorías especificas
- ¿CIENCIAS DE LAS QUE EMANA LA TEORÍA DEL JUEGO?
La realidad lúdica es multidisciplinar.
Si el comportamiento lúdico humano es complejo, la explicación no puede ser unidireccional y resulta recurrente una argumentación interdisciplinar.
El juego desde el punto de vista educativo puede construir su conocimiento desde la psicología, la sociología, la antropología y la pedagogía.
- PSICOLOGÍA:
Es una de las ciencias que más explicaciones o interpretaciones ha aportado referidas al juego infantil fundamentalmente de la mano de la psicología evolutiva, cognitiva y del psicoanálisis.
El conocimiento de la evolución del niño y su uso del juego es sólido gracias a los trabajos de Gesell y Secadas, en ellos se comprueba como el juego infantil
- PSICOLOGÍA SOCIAL:
El juego se vislumbra como un modelo capaz de mejorar la dinámica de grupos.
Su técnica radica en ser una organización simulada de situaciones lúdicas en las que los jugadores participan y viven experiencias nuevas y gratificantes.
- SOCIOLOGÍA:
Asocia el juego fundamentalmente en dos cosas:
- El fenómeno de institucionalización del juego.
- La consolidación de hábitos recreativos en la población.
El juego como el deporte son instituciones culturales que tienen la función de canalizar los componentes lúdicos de la sociedad pero no de igual modo.
- LA ANTROPOLOGÍA CULTURAL:
Esta fuente permite analizar el juego como un rasgo de la cultura, reconocer e interpretar sus elementos configuradores (ritos, símbolos, magia, valores, mitos), aplicar un método capaz de analizarlo con profundidad, valorar el espacio que ocupan los juegos tradicionales para la sociedad en general, y en particular en su educación.
Una teoría del juego no podría prescindir de la fuente antropológica pues esta alude a l cultura y en la que las forma externas (juego, deporte, juegos tradicionales, juegos autóctonos, deportes rurales, etc.) son productos basados en los mismos fundamentos.
- PEDAGOGÍA:
Es una disciplina que nos permite un gran conocimiento del juego y su aplicación, se trata de una ciencia praxica dirigida al acto educativo, a la enseñanza.
El juego es una forma de ser llevado a la práctica
La didáctica del juego, especialmente del juego motos, se convierte en una fuente de análisis con capacidad de reconocer y transformar cada uno de los elementos de la enseñanza.
Una teoría del juego, necesita de todas las ciencias que colaboran a la explicación del porqué de las manifestaciones lúdicas.
- ¿SE TRATA DE UNA TEORÍA GENERAL O DE UNA TEORÍA ESPECÍFICA?:
Los juegos son sistemas culturales, lo que les hace depender del desarrollo de cada cultura.
No existen leyes para el juego, salvo si consideramos las grandes fases del juego en el desarrollo infantil, enunciadas por Piaget, y que podemos considerar como cierto consensó en el mundo interesado por el comportamiento lúdico de los niños.
Un juego educativo en la escuela puede alejarse de un juego de animación en un ambiente de recreación y festivo o de un juego orientado a la iniciación deportiva en un ámbito de club federado; en el primer caso los juegos se supeditan al proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el segundo supuesto solo se trata de diversión y para el tercero se trata de un proceso de búsqueda de rendimiento.
- El ser humano juega y cuando lo hace se distingue del animal en sus formas y tipos lúdicos; las potencialidades humanas, como el pensamiento y la organización, son las responsables de la diferenciación del juego en nuestra especie.
- El juego permite una relación intergeneracional fluida por medio de juegos compartidos por las diversas edades y que suponen experiencia vital.
- Los juegos ayudan a aprender la propia cultura, aunque también pueden cumplir la función de servir como mecanismo de aculturación o pérdida de la propia cultura.
- Cuatro grandes periodos de juego: infancia. Adolescencia, juventud, madurez y senectud. Considerado la infancia como el periodo más intenso para el juego.
- Los juegos que son preferidos tienen un componente deportivo; sin embargo, consideramos que éste es un factor potencialmente cultural.
- ENUNCIADOS PARA UNA TEORÍA DEL JUEGO:
- El juego nos hace más humanos:
Al jugar el ser humano se distingue del animal en sus formas y tipos lúdicos
Los valores sociales que se promueven en los juegos tienen vocación de servir como mecanismo de regulación de las relaciones humanas
Relaciones del juego; individuo. Grupo
Individuo. Individuo
Grupo. Grupo
Pequeño grupo- gran grupo
Los juegos promueven un pensamiento específico y constituyen un modelo singular
Sirven como mecanismo integrador social en la comunidad (barrio, ciudad, centro etc.)
Cuando el ser humano juega se distingue del animal en sus formas.
Potencialidades humanas: pensamiento y organización diferencia en nuestra especie.
El juego representa expresión.
Mecanismo de regulación de las relaciones humanas.
- El juego constituye una realidad compleja:
El juego constituye acciones diversas que forman una realidad compleja como los estados de ánimo, voluntad personal., experiencias y decisiones de los jugadores.
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