El Juego Motor

EL JUEGO MOTOR

El juego, pertenece a las formas originarias y naturales de cada individuo, son manifestaciones concretas que se orientan a la realización de actividades con fines motrices.

El juego modifica a la personas. Un niño que juega desarrolla sus percepciones, su inteligencia, sus tendencias a experimentar, sus instintos sociales, entre otros aspectos relevantes.

El juego es una práctica integradora donde todos participan, permite al niño interactuar con sus pares y generar conocimientos acerca de ello. Permite que aprenda más rápidamente, utilizando su cuerpo.

A continuación, revisaremos a fondo los aspectos más relevantes del juego motor en el contexto escolar, sus clasificaciones, estructura básica que debe poseer para poderse realizar, requisitos con los cuales cualquier docente debe cumplir para realizar un correcto juego y finalmente lo que se debe tener en cuenta para desarrollar la clase en sí.

El JUEGO MOTOR

El juego motor se define como la forma organizada de realizar una actividad motriz. Tiene una evolución que va desde las formas más espontáneas del primer ciclo a formas regladas y más especializadas en el último ciclo, donde el deporte tiene ya un mayor peso, donde los juegos pasan a ser “deportes jugados”.

El juego motor se diferencia del juego en que el juego, es algo natural de cada niño, es espontáneo es realizado durante toda la niñez, es la forma que poseen los niños para relacionarse con los demás. Con estos juegos desarrollan su autoestima, su personalidad, toman iniciativa, le ayuda a imponerse límites, a seguir reglas a comprender a las personas y sumen un rol social. Y el juego motor toma todos estos aspectos y los en camina a desarrollar habilidades motrices en los niños, esto se realiza, a través de una estructura organizada que posee objetivos que se pretenden logran con cada juego realizado se realiza en clases y generalmente es guiada por un docente y pretende lograr aprendizajes en los alumnos.

De acuerdo con el autor Arturo Díaz Suarez, el juego motor se puede clasificar en dos grandes categorías:

• El juego motor espontáneo: que se entiende como aquel juego donde el niño realiza por iniciativa propia y en el cual no participan ni intervienen los adultos o docentes que los condicionen mediante la búsqueda de finalidades ajenas a las que no sean la diversión del propio juego.

• El juego motor dirigido: es aquel juego en que interviene un adulto o docente, ajeno al grupo infantil, posee objetivos educativos o de cualquier tipo ajenos a la propia actividad lúdica.

El juego motor también se puede clasificar de acuerdo al tipo de comunicación motriz que caracteriza su estructura y se pueden distinguir:

a) Juegos motores psicomotores: son aquellos donde el niño que actúa se encuentra solo y sin presencia de otro u otros. Esto hace que la comunicación esencial con otros no pueda existir; sólo existe interacción con el espacio. En este tipo de juegos la gestualidad corporal adquiere gran importancia.

b) Juegos motores de cooperación: Son aquellos en donde existen compañeros y su comportamiento es de colaboración. El rasgo más distintivo es la comunicación (positiva) dado que al existir otro, existe una interacción con él. Además el objetivo del juego se logra en conjunto y cada participante pone de su parte para ello. Es de gran importancia la coordinación del equipo o pareja para lograrlo.

c) Juegos motores de oposición: Son aquellos juegos donde existen dos o más adversarios que se enfrentan entre sí. El rasgo más característico es la existencia de interacción negativa o contra-comunicación. Es importante la realización de acciones motrices de manera que el adversario no las pueda entender, ya que o si no pierden la eficacia. El espacio juega un papel importante ya que, además de ser considerado

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