EDUCACION, PEDAGOGIA Y LA ESCUELA (DE LA EDUCACION A LA ESCUELA)

TP.1: EDUCACION, PEDAGOGIA Y LA ESCUELA (DE LA EDUCACION A LA ESCUELA) (texto de Victor Aveyron)

1. ¿Qué significa que la educación sea un fenómeno para la humanidad?

• La EDUCACIÓN es un fenómeno para toda la humanidad para toda la humanidad porque esta abarca un campo muy amplio en la vida de las personas que van más allá de la “ESCUELA Y LA ENSEÑANZA”. Si bien la ED. Es la base de la escuela, no solo hablamos de ella cuando nos referimos a la “ENSEÑANZA ESCOLAR”, sino que además se refiere a todos los conocimientos necesarios para que una sociedad pueda perpetuarse en el tiempo y permitir un estado de supervivencia superior que mantienen un orden social, de lo contrario cada individuo, flia. O grupo social debería reconstruir a cada instante y por si solo el patrimonio de la humanidad.  

“la EDUCACIÓN es un proceso que se basa en un APRENDIZAJE SOCIAL, además de ser el que posibilita el CRECIMIENTO INDIVIDUAL, la REPRODUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL”

1. ¿Cuáles son los procesos que se desarrollan en la educación?

• Los PROCESOS que se desarrollan en la EDUCACIÓN son de reproducción…

• BIOLOGICA Cantidad de nacimientos mayor que el numero de muertes. Sin ella la reproducción desaparecería.
• ECONOMICA La sociedad necesita reproducir para sobrevivir.
• DEL ORDEN SOCIAL Y CULURAL Forma de distribución de los saberes adquiridos, o sea de generación en generación.

1. ¿Cuál es la relación entre poder y educación?

• Relación entre “EDUCACION Y PODER”, siempre que se habla de ED. Se habla de PODER.

PODER es la capacidad de incidir en la conducta del otro para moldearla. La EDUCACION no solo se relaciona con el poder en la medida en que incide y, en muchos casos, determina los valores del otro como individuo

 y como ser social.

#Por otro lado el poder se manifiesta de dos maneras:

MACROPODER: Asociado a los políticos, empresarios, medios de comunicación, etc.

MICROPODER: Se refiere a un docente con sus alumnos, a una madre con sus hijos, etc.

1. ¿Cuál es la concepción Clásica de la educación, quien la plantea y cuáles son los límites de esta conceptualización?

• EMILE DURKHEIM, define la EDUCACIÓN como una acción ejercida de la generaciones adultas sobre las jóvenes, para que incorporen o asimilen el patrimonio cultural.

Actualmente esta definición no tiene validez ya que podemos observar procesos educativos en los que son los poseedores del saber y los adultos son los que aprenden. Ejemplo: Un niño le enseña a usar un celular a su abuelo.

1.  Explicar con tus palabras los términos claves para estudiar el fenómeno educación que proponen los autores.

• TERMINOS CLAVES para estudiar el fenómeno EDUCATIVO…

-SOCIALIZACION PRIMARIA: Se produce en la niñez donde se adquiere el lenguaje y ciertos esquemas para comprender y actuar sobre la realidad (se da en las familias)

-SOCIAL. SECUNDARIA: (Se da en la sociedad) En donde el individuo adquiere un conocimiento más especializado.

-ED. FORMAL: Procesos educativos que tienen lugar en una institución escolar (inicial, primaria, secundaria)

-ED. NO FORMAL: Procesos educativos que se dan fuera de la institución (Ed. Para adultos, capacitación profesional)

-ED. SISTEMATICA: Acción planificada, reglada y graduada, estructurada para enseñar algo.

-ED. ASISTEMATICA: Proceso no planificado, pero con resultados significativos en el aprendizaje. EJ: Enseñanza de una madre a un hijo.

-ED. PERMANENTE: Nuevos y continuos saberes que se producen en la sociedad (capacitarse porque todo avanza)

-ESCOLARIZACION: El conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de los saberes que se dan en una institución escolar.

1. ¿Qué se entiende por pedagogía en los distintos momentos históricos y que es la pedagogía de los autores?

• En los distintos momentos históricos la “PEDAGOGIA” se caracterizaba por ser una disciplina básicamente normativa, constituida por teorías que decía como debía ser la educación en general y la escuela en particular, que, como y a quien debía que enseñarle.

Actualmente la PEDAGOGIA, es un conjunto de teorías que estudian el proceso de la educación.

TP.2: CONSTRUYENDO LA MIRADA PEDAGÓGICA. (texto de Grinverg y Levy)

1. ¿Cuál es la noción de dispositivo pedagógico que toman las autoras y como lo construyen?

• Según S. Grinverg y Levy, dispositivo pedagógico es un conjunto de múltiples elementos que hacen referencia a la realidad educacional en cada momento y escenario sociohistórico. Por ejemplo… leyes, normativas institucionales, acuerdos de convivencia.

Textos escolares, actividades de enseñanza.

Formas de organizar, usar el espacio y el tiempo.

Modos de distribución de los cuerpos en el espacio.

1. ¿Qué significa la siguiente afirmación “la noción de dispositivo supone la producción de subjetividad”?

• La noción de dispositivo supone la producción de subjetividad porque estas practicas (discursivas y no discursivas9 nos van formando y dando identidad como sujetos educativos (nos hacen ver, sentir, pensar y comportar como de una forma determinada) es por ello que podemos afirmar que toda relación social involucra a una forma de ejercicio de poder en el que los seres humanos somos individualizados y direccionados por medio de diversas prácticas, que en este caso forman parte de este dispositivo pedagógico que es la escuela en donde se produce un encuentro de voluntades. Esta producción de subjetividad se da por los aprendizajes explícitamente definidos como aquellos que no lo son (curriculum oculto)

#Toda relación social involucra una forma del ejercicio del poder

#Toda relación humano supone el ejercicio de poder.

1. ¿Cuáles son las características del dispositivo moderno de la educación? Teniendo en cuenta la infancia, la escuela y la formación

• Características del dispositivo moderno de la educación.

Siglo XVII crisis del sistema feudal y emergencia de nuevas formas sociales, vida urbana. Comienzan a crearse muchas instituciones, entre ellas la escuela.

El niño comienza a ser un ser al que hay que civilizar y se comienza a pensar en la infancia como una categoría social a la que había que proteger y disciplinar. A partir de ahora en la educación de los jóvenes se distinguirá la formación temprana en el seno familiar. Hasta ese entonces no existía en la sociedad medieval u “SENTIMIENTO DE INFANCIA” en donde los niños Vivian mezclados con los adultos y no recibían especial cuidado ni atención y eran considerados NIÑO-ADULTO.

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