EDUCACION

Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística.

Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

Propósito:

Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad paraexpresarse a través de los lenguajes artísticos (música, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Campos Formativos Transversales:-Lenguaje y Comunicación.- Exploración y Conocimiento del mundo.

Situación Didáctica:-Qué el niño exprese creativamente sus ideas y su imaginación a través de loslenguajes artísticos.

Secuencia Didáctica:

1.- Recibimiento.

2.-Saludo (cantar la canción: Hola, amiguito ¿Cómo estas?, Hola, amiguito ¿Cómo estas?, si la mano tu me das yo la voy a estrechar y así nos podemos saludar).

3.-Pase de lista.

4.-Realizar la actividad:

1.- Cuestionar a los niños sobre ¿Qué es la selva?, ¿Saben qué animales habitan enella?, ¿Son peligrosos?, ¿Por qué?

2.- Mostrar una ilustración de la selva y preguntarles a los niños ¿Qué animalesobservan?, ¿Saben si existe algún instrumento que nos sirva para obsérvalos mejor?,¿Cuál?, ¿Saben qué son los binoculares?, ¿Para qué se usan?, ¿Saben quiénes losusan?

3.-Explicar a los niños qué son los binoculares y para qué se usan.

4.- Mostrar a los niños cuáles son los binoculares.

5.-Explicarle al grupo qué con los 2 tubos de cartón qué se les repartirán ellos van acrear sus binoculares y qué van a pintarlos con el pincel y la pintura casera como aellos les guste.

6.- Repartir el material.

7.- Concluir con la contestación de una hoja de ejercicios en dónde el niño encerrará con color rojo el objeto que se asimile al que elaboró en clase y con color azul los objetos qué sean distintos a éste.

*Organización: Individual.

*Tiempo recibimiento:20 min.

*Tiempo Saludo:5 min.

*Tiempo Pase de lista:10 min.

*Tiempo para actividad:30 minutos.

*Espacio: Aula Materiales:-Tubos de cartón

-Estambre

-Pegamento Blanco y polvo para hacer agua (para preparar pinturas caseras)

-Pinceles

-Tapas de garrafón (para hacer las pinturas)

-Tijeras

-Hoja de ejercicios

-Colores o crayones

Evaluación: Contestación de la hoja de ejercicios.

Observaciones Generales:

• COMENTAR UNA EXPERIENCIA SOBRE EL ¿QUÉ PASA CUANDO MUERE UN ANIMAL? 4. TOCARSE PARTES DEL DE QUE ESTAN HECHOS LOS SERES VIVOS Y ANIMALES TEMA CUERPO PARA SENTIR Y DIFERENCIAR DE QUE ESTAMOS COMPUESTOS ACTIVIDADES DE FORMULACIÓN DE EXPERIMENTO DE DESCOMPOCICION DE LA CARNE DESARROLLO OBSERVAR RADIOGRAFIAS DE COMENTARIOS  REGISTRO DE OBSERVACIONES HIPOTESIS COMENTAR ACERCA DE LO OBSERVADODISTINTAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

• OBSERVAR LOS HUESOS DE SU MANO A CONTRA OBSERVAR HUESOS DE ANIMALES 5. OBSERVAR COMENTAR QUÉ ES, POR QUÉ Y PARA QUÉ SE PONEN OFRENDAS LUZ INVESTIGAR SIGNIFFOTOFRAFIAS DE OFRENDAS ICADO DE OFRENDAS Y SUS ELEMENTOS INVESTIGAR COMO SE FESTEJA EL DIA DEQUE PIENSAN LOS NIÑOS DE ESTA TRADICIÓN VER PELICULA “ EL CADAVER DE LAMUERTOS EN OTROS PAISES ACTIVIDADES DE CIERRE REALIAZAR ARMAR UN ESQUELETO CON ABATELENGUAS  COMENTAR LA PELICULA NOVIA” DECORAR EL SALON CON MOTIVO DEL DIA DECON LA FAMILIA UNA MAQUETA DE OFRENDA MUERTOS

• DISTINGUIR HACER UNA PASARELA DE DISFRASES COMPETENCIAS TRANSVERSALES 6. CARACTERISTICAS DE CULTURA PROPIA Y DE OTRAS CULTURAS PARA IDNTIFICARSE CON LAS OBTIENE Y COMPARTECULTURAS PROPIAS CON BASES EN LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES. INFORMACIÓN PARA DAR Y SOLICITAR EXPLICACIONES SOBRE SUCESOS EN BASE A DIVERSAS COMUNICAR Y EXPRESAR IDEAS SENTIMIENTOS Y FANTACIASBASES DE EXPRESION ORAL. MEDIANTE REPRESENTACIONES PARA COMPARTIR IDEAS EN BASE EN DIFERENTES

Situación didáctica: Los colores

Situación didáctica Aprendo a prevenir

ESTACIONES DEL AÑO

DINAMICAS PARA ENSEÑAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS

UNIDAD DICACTICA EL BARRIO DE MI JARDIN

comparaciones.` Orientarse en el espacio próximo encontrando puntos de referencia y considerando globalmente las distancias de los diferentes trayectos.

Memorizar la dirección y/o teléfono de su casa.`

Interpretar consignas en las que intervenga vocabulario aritmético y geométrico.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:` Los componentes naturales, la organización de los espacios y las actividades que se desarrollan en ellos.` Cambios que se registran en el ambiente en relación con las variaciones climáticas y la acción de los seres vivos.` El ambiente: mejoramiento y conservación.` Medios de transporte utilizados en el barrio. Problemas de transporte.` Relación entre las construcciones y la geografía del lugar.` Relación entre las personas y forma de organizarse.` Los diferentes trabajos y sus relaciones.` Crecimiento y desarrollo de las plantas y sus funciones.` Objetos y artefactos: características: tamaño, color, peso, forma, funciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:` Observación, comparación, registro y comunicación de la información acerca de la realidad natural, social y tecnológica.` Estrategias para resolver situaciones problemáticas.` Interpretación de consignas en las que intervenga lenguaje aritmético y geométrico.` Investigación en libros, enciclopedias y revistas.` Observación, selección y registro de la información a través de cuadros y dibujos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:` Participación activa en la resolución de problemas del ambiente.` Interés y valoración por los aportes y actividades de los otros.` Valoración del trabajo como medio para el logro del bien común.

ESTRATEGIAS Y METOLOGÍAS: Sondeo inicial para obtener las ideas previas (conversaciones, preguntas,dibujos).Análisis del sondeo. Búsqueda de la información (docente) para poder transmitir.Selección graduada del material: láminas, revistas.Presentación de situaciones problemáticas relevantes para el tema.Preguntando, respondiendo, escuchando, explicando, observando, fijandoconceptos, aclarando ideas, corrigiendo errores, fomentando la reflexión.

RECURSOS HUMANOS:Alumnos, padres, docentes, vecinos.RECURSOS MATERIALES:

Textos variados (enciclopedias, revistas, diccionarios, etc.)Materiales varios: tijera, témpera, papeles de colores, pegamento, crayones,fibras, etc..ACTIVIDADES:` Conversación inicial sobre la visita a realizar.` Formulación de hipótesis. Registro de las mismas.` Conversación grupal sobre las normas de comportamiento que deberánseguir durante el paseo.` Recorrido por el barrio.` Observación de casas, negocios, calles, señales de tránsito, medios detransporte, instituciones públicas, centro vecinal, etc.` Confrontación de las hipótesis. Conclusiones.` Graficar el paseo realizado.` Confeccionar grupalmente un friso- maqueta, (incluyendo algunos de loscarteles observados).` Registro gráfico: cómo llega cada niño al jardín.` Observar señales de tránsito en el camino de la casa a la escuela yregistrarlas. Deducir grupalmente lo que significan. Registro.` Confeccionar un adorno para llevar en el auto, o para regalar a vecinos queles recuerden respetar las normas de tránsito.` Averiguar el nombre del barrio donde cada uno vive. Registrarlo. Averiguar ymemorizar: dirección y/o teléfono.` Buscar en revistas diferentes medios de transporte, recortarlos, agruparlos ypegarlos.` Conversar sobre los medios: por qué son tan importantes para las personas,quiénes pueden manejar, importancia del cinturón de seguridad, exceso develocidad, cuidados al cruzar la calle, etc.` Investigar qué negocios hay en el barrio, y qué función cumple cada uno.Registro.` Visita a: “Mini-mercado” – “Restaurante”.` Observación y registro de lo observado.` Buscar bibliografía en sus hogares.` Selección de la información traída por los niños y aportes de la docente.Conceptualización. Registros.` Preparar distintos tipos de germinadores. Registrar sus cambios.` Confeccionar carteles con dibujos y mensajes con las cosas que observamosen el paseo y no nos gustaron. (Suciedad, contaminación, exceso develocidad)` Inventar rimas y adivinanzas.EVALUACIÓN:Diaria teniendo en cuenta los procesos, afianzando conceptos, modificando ydesechando.Observación y registro periódico de las mismas.Exposición de trabajos y explicación de los mismos.

PARA EL DÍA DEL ÁRBOL

VAMOS A OBSERVAR....OBJETIVOReconocer los árboles como parte de nuestro medio.Observar y comparar su tamaño, forma y color.Conocer su nombre y relacionar sus letras con el nuestro.Desarrollar fuerza manal al exprimir los limones.RUTINA DE SALUDOSe realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá elsonido de la letra inicial del día, se tratará de que los niños larelacionen con objetos del medio.También se escribirán los amigosque faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificarportadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas desonido y letra.ACTIVIDADESConversación de saberes previos.Se contará a los niños que en el parque hay unos amigos muygrandes y que nos ayudan y dan regalos para comer.¿Quiénes son?Luego de la respuesta de los niños se alabará o corregirá.RECORRIDO POR EL PARQUECompararemos los árboles por su tamaño, forma, por sus hojas y susfrutos y por último leeremos el nombre que tiene y los compararemosentre sí.Luego le pediremos permiso al

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