“EDUCACIÓN EN VALORES, UN MEDIO PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE SINALOA[pic 1][pic 2]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

ESCUELA NORMAL DE SINALOA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

        PROYECTO SOCIOEDUCATIVO:

“EDUCACIÓN EN VALORES, UN MEDIO PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”

EQUIPO RESPONSABLE:

Bayardo Vidal Alexandra

Corral Corrales Jesús Emmanuel

Godoy Gastelum Copitzi

González Félix Jesús Manuel

González Félix Silvia Yudith

Medrano Cazares Brenda Palmira

Sarabia Salazar Rodrigo Paulino

Terrazas Pérez Admin Lucelia

Verdugo Castañeda Diego

Zabala López Misael

Para su aplicación en:

Escuela Primaria Margarita Maza

Fecha de aplicación:

Lunes 16 de marzo al 27 de marzo del 2016

Asesoras:

Samayoa López Griselda

Rubio Moreno Mireya

Grissel Mendivil Zavala

Responsables de los cursos:

“Diagnóstico de problemas socioeducativos”

“Proyecto de intervención socioeducativa”[pic 3]

ÍNDICE

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

APARTADO I. ANTECEDENTES

APARTADO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN        

OBJETIVOS        

Objetivo general:        

Objetivos específicos        

HIPÓTESIS DE ACCIÓN        

APARTADO III. MARCO TEÓRICO

¿Qué son los valores?....................................................................................................................16

     Tipos de valores............................................................................................................................16           

        Valores morales..........................................................................................................................17

        Valores humanos.......................................................................................................................18

        Valores éticos............................................................................................................................19 

Los valores desde el plan de estudios de educación básica 2011        

El papel del docente ante los valores        

El papel de la familia en la formación de valores        

¿Cómo se evalúan los valores?        

APARTADO IV. MARCO METODOLÓGICO

Selección de acciones concretas        

La observación de la realidad para mejorar        

Instrumentos        

Instrumentos de investigación        

Procedimiento        

APARTADO V. PLAN DE ACCIÓN

      Actividades generales………………………………………………………………………………………………………….....31

      Actividades específicas………………………………………………………………………………………………………….. 32

     Actividades por grados…………………………………………………………………………………………………………….36[pic 4]

REFERENCIAS

Anexos 1: Pre- test y pos- test de valores.

Anexo 2: Entrevista cerrada al padre de familia

Anexo 3: Cuestionario cerrada a los alumnos.

Anexo 4: Encuesta cerrada a los alumnos acerca de que valores tienen

Anexo 5: Entrevista abierta a 3 alumnos

Anexo 6: Entrevista abierta para los padres de familia.

[pic 5]

[pic 6]

INTRODUCCIÓN

Los valores, asociados durante mucho tiempo por motivos ideológicos sólo con los enfoques humanistas o espiritualistas de la educación, se ha ido imponiendo en los últimos decenios como un tema inherente a todos los planteamientos de reforma y de mejoramiento de los servicios educativos y, desde esta base, como exigencia de todo proyecto de reconstrucción social de desarrollo humano como lo afirma Bonifacio (2005). El presente proyecto socioeducativo “Educando en valores, un medio para una mejora convivencia” abordará la temática de los valores, en el cual se hace énfasis en aquellos que provocan un impacto social dentro y fuera de la escuela, tanto positiva como negativamente, puntualizando específicamente en la forma de intervenir pedagógicamente para lograr realizar los cambios necesarios.

La elección de la temática fue realizada  a partir de los resultados recabados de las prácticas de observación y ayudantía en la escuela primaria Margarita Maza de la comunidad “El Ranchito”, desde ese punto se partió para, colaborativamente, elaborar un proyecto de Intervención Socioeducativa acorde a las necesidades encontradas.

El principal propósito del proyecto es intervenir de manera activa con los alumnos, para darle solución a la  problemática encontrada, tomando en cuenta todos los aspectos necesarios para realizar un buen planteamiento del problema. A las personas a quien va enfocado dicho proyecto es al alumnado de la escuela primaria mencionada anteriormente.

En el documento se presentará todo lo que tiene que ver con el aspecto teórico de la temática, puntualizando en los autores que contribuyan a darle un aspecto fundamentado a dicho proyecto. Su formulación será de un aspecto metodológico y práctico, enfocándose en las diversas formas de intervenir en el aula para lograr el cambio en la sociedad participe.

Los apartados en los que se divide el proyecto y que fundamentan el trabajo realizado en la escuela primaria son: Apartado I: Antecedentes; desde sus orígenes, en este apartado se abordan trabajos realizados anteriormente acerca de la temática de valores, siendo este el punto de partida para la elaboración del proyecto, analizando desde diferentes perspectivas la temática abordada.[pic 7][pic 8]

 Apartado II: Planteamiento del problema; aquí se expone los problemas que presenta la escuela acerca de la  falta de valores, las causas y consecuencias, además  se muestra  la justificación del proyecto, en este parte se especifica los beneficios que se pretende lograr, por otro lado se muestra el objetivo general y los específicos en términos a las competencias que los alumnos deben desarrollar y por último la hipótesis de acción que es una visión de lo que se pretende logra con la implementación del proyecto.  

 Apartado III: Marco teórico; en esta parte se hace referencia a las  teorías que se utilizan para formular y desarrollar un argumento, aquí también se postula desde que autor estaremos abordando la temática.

Apartado IV: Marco metodológico; aquí se describen a detalle los pasos a seguir para el desarrollo de la investigación y procesamiento de los datos.

Apartado V: Plan de acción: aquí se pusieron todas las actividades generales y específicas del proyecto junto con las actividades de los aprendizajes esperados por grado.

Los valores en el ámbito educativo, son esenciales en la formación de los niños así como el papel que juega el rol del docente, ya que son los maestros  quienes tienen el peso para su enseñanza. En este trabajo se podrán observar diferentes problemáticas al igual que estrategias para su solución mediante las cuales se practicarán los valores.

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APARTADO I: ANTECEDENTES

La formación de valores aparece como una clara exigencia de la sociedad al sistema educativo. El estudio de dicho tema tiene orígenes desde tiempos remotos, es decir, estamos hablando de que se ha venido estudiando  a lo largo de la historia, como bien podemos hacer un análisis partiendo de uno de los proyectos que realizó la Secretaria de Educación Pública y Cultura, Sistema DIF Sinaloa (2012),  con el nombre de SIVIVA (En Sinaloa se Viven los Valores), el cual tiene como objetivo, ofrecer a los estudiantes de todos los niveles formación integral con base en una propuesta educativa, de gestión y de integración social, que impulse e institucionalice la cultura en la que se viven los valores. En el marco teórico nos dice García Alonso (2000) el valor es una especie de bien, que se distingue de éste por un grado mayor de atracción respecto al apetito y también por un grado mayor de perfeccionamiento del apetente que lo alcanza. Por otro lado en el marco metodológico el instrumento que se utilizó fue un cuestionario en el que se aplicó  a  14 instituciones de educación media superior y superior, para determinar los valores que deben promoverse en la entidad y las acciones para fortalecerlos.

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