EL BUEN DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN LA PRACTICA ANDRAGOGICA
Enviado por holo22 • 15 de Abril de 2020 • Monografías • 966 Palabras (4 Páginas) • 131 Visitas
Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo San Carlos
Sec: SCEA1/SCEI1
EL BUEN DECEMPEÑO DEL DOCENTE
EN LA
PRACTICA ANDRAGOGICA
Facilitador: Participante:
Pedro Hernández Pedro torres
ID:30242459
INTRODUCCION:
La demanda de la sociedad del conocimiento han retado la concepción de pensar que existe una edad para aprender y otra, donde se aplica lo aprendido.
El termino Andragogia es el más aceptado en la educación adulto, como concepto que engloba diferentes ideas para una teoría del aprendizaje solo para adultos, la (UNESR) es una institución pionera en esta aplicación de la disciplina andragogica , su interés radica en la necesidad de centrarse en el proceso de aprendizaje de los adultos.
En la actualidad dentro del ámbito educativo formal, hablar sobre desempeño docente implica abordar un tema que forma parte de la cotidianidad, es un concepto que se pone en práctica, fomenta, se divulga, se observa y, sobre todo, es utilizado para evaluar a sus sujetos.
DESARROLLO:
El buen desempeño del docente no es más que el conjunto de tareas básicamente involucradas con el trabajo en el aula y la relación docente-participante sin asociarlas directamente con las funciones de investigación y de extensión que son propias del docente universitario, sin dejar de reconocer la marcada influencia que existe entre ellas.
Con el fin de aclarar el concepto se identifica que este toma sentido en función de los componentes que se les atribuyen, así como en la forma en la que se le juzgue, puede existir un buen desempeño en contraposición con un mal desempeño, pero es, sin duda, el buen desempeño docente es el que prevalece en la descripciones de este concepto pues representa las acciones que se espera ejecuten los docentes como parte de sus prácticas de enseñanza.
Básicamente se trata del proceso de movilización de sus capacidades profesionales, su disposición personal y su responsabilidad social para articular relaciones significativas entre los componentes que impacta la formación de los alumnos.
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