EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Juan Esteban Hernández, Jeancarlos Hernández y María Camila Méndez

Escuela Normal Superior de Villavicencio

Área de PPI (Práctica Pedagógica Investigativa)

Grado 1003

Lic. Diana López

21/07/2022

Introducción: consideramos el juego como una actividad de esparcimiento y como estimulante para el aprendizaje y desarrollo significativo. A continuación, abarcaremos el concepto de juego con finalidad de tomarlo como estrategia didáctica, la cual considera al juego como método de entretenimiento que nos propicia conocimiento.

La didáctica y su interconexión con el juego: el juego se tomó como una herramienta en enfoque a la estimulación creativa de los docentes en sus prácticas educativas, con la finalidad de que estos métodos estratégicos facilitaran el proceso de desarrollo creativo de manera progresiva sobre los sujetos.

Si bien sabemos, el docente ha de aplicar métodos de didácticas que logren procesos de aprendizaje significativos que se complementen en la formación integral como seres humanos. Es erróneo tomar el juego como un concepto actual, como objeto para canalizar el aprendizaje, ya que desde mucho antes este ya era tomado con la misma finalidad, impactando sobre adultos como niños, debido a diversas maneras de pasar el tiempo libre, realizando actividades de disfrute.

Es aquí donde se abarca el sentido de la didáctica, pues se tomaban objetos distintos a los cotidianos con fines de diversión, es por eso que el juego es característico en favorecer y estimular cualidades morales en lo niños y niñas, como el respeto por las reglas del juego, el cual proporciona un medio de aprendizaje y entendimiento a valores de una sociedad.

Del mismo modo, la estrategia didáctica del juego se enlaza con la competitividad, y no para estimular la adversidad sino para introducir la búsqueda de conocimiento para el aprendizaje significativo, por lo que debemos afianzar ciertas estrategias en el uso del juego como una forma de aprender.

Aparte de esto, debemos tener claro ciertas bases investigativas acorde al ámbito interdisciplinario, abarcando la filosofía, la psicología y la filosofía (estas tres principalmente), ya que estas enmarcan y tienen como sujeto de estudio al niño y niña.

En un aula, podemos obtener del juego un crecimiento mental, emocional y social, ya que estos métodos planifican reglas que fomenten el fortalecimiento de los valores, siendo una herramienta fundamental para muchas propuestas educativas.

Es de suma importancia considerar a la didáctica como método de investigación y estratégico que persigue fines educativos y complementarios, que de cierta forma desarrollará aprendizajes derivados de situaciones de juego.

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