EL JUEGO según

EL JUEGO según

Jacquin, G: son actividades espontaneasy desinteresadas que exige una regla libremente escogida que cumplir o un abstaculo que vencer

Russel, A: actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad sino por si misma.

Spencer, H: el juegos es una inversion artificial de energia.

Johan Huizinga: es una accion o actividad voluntaria, realizada en ciertos limites fijos de tiempo y lugar, según una regla libremente consentida, pero imperiosa, provista de un fin en si misma, acompañada de una sensación de tension y de jubilo y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida real.

Roger Caillois: la funcion del juego es el juego mismo. Ocurrre que las aptitudes que ejercita son las mismas que sirven para el estudio y para las actividades serias del asulto.

Florencia, Escado: el juego comienza por ser, en el bebe, una actividad vital muy poderosa que encauza ek entrenamiento motor, postural, sensorial y la comunicación von el mundo externo. Poco a poco v adquiriendo poderosas cualidades psiquicas y centrala epoca del pensamiento magico y de la simbolizacion, para llegar por fin a ser la escuela de la actividad organizada y la aceptación de reglas, compromisos y sanciones

CARACTERISTICAS DEL JUEGO:

• Nace del deseo del jugador, por lo tanto no puede ser ordenado por otros. Pierde libertad si es sometido a direccion

• Ruptura con la realidad. Situacion ficticia, separada del resto del mundo y a la vez protegida por limites muy precisos en el espacio y en el tiempo, donde es posible salir, entrer o acordar reglas si se lo estima conveniente.

• La regla es la columna vertebral del juego. Induce , conduce y organiza.

• La imaginación y fantasia, elementos protagonicos

• Es autotélico: se juega por jugar

• La confienza y permiso deben estar presentes

• Desencadena emociones: representan un estado afectivo intenso y breve, originado por una situación, una imagen, etc, que activa y excita al sujeto. La emocion propicia actitudes que impulsan a la accion.

• El modo y la forma constituyen dos variables:

1) El Modo es subjtivo, es la forma personal que cada jugador elige jugar.

2) La Forma es la estructura, la configuración general.

EL JUEGO EN EL JARDIN DE INFANTES

A que se juega y como se juega

• El juego utilizado como recurso: actividad que se utiliza para sortear los tiempos de espera o para pasat de una actividad a otra; el juego como medio que facilita la enseñanza de contenidos disciplinares.

• El juego como estructura didactica: juego centralizador, juego proyecto, etc. Se planifican tareas para abordar contenidos disciplinares. Se disponen los materiales y el ambiente en funcion de las tareas previstas.

• El juego libre en los secotres: se organizan sectores con materiales diferentes que orientan distintas actividades por parte de los niños

• El juego libre en el patio

• El juego en las clases especiales (ed fisica, musica)

EL JUEGO Y LA ENSEÑANZA

¿Como intervenir?

• Crear situaciones de enseñanza para que el jugar sea posible

• Conocer la cultura ludica de los niños y proponer a partir de ella situcaciones de enseñanza.

• Favorecer la construccion de un clima de confianza y permiso

• Provocar un cambio de escenario (espacios, materiales, lenguaje gestual, etc): generar escenarios de juego que faciliten la apropiación del juego por parte de los niños

• Respetar la fuente de emocion del juego

• Considerar que aprender a jugar lleva tiempo. Las repeticiones de los juegos permiten recrear las reglas, las acciones

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