EL LENGUAJE INCULTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior.

Universidad Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Sucre

Programa Nacional de Formación de Educadores

Aldea Universitaria “Antonia Esteller”

LAS PALABRAS INCULTAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Autora:

Bernarda del Carmen Urribarri Vásquez.

C.I.-11.455.857

Tutor:

Licdo.: David Javier Rodríguez Aguillones

C.I.-11.250.965.

LAGUNILLAS-2009.

Universidad Bolivariana de Venezuela

Aldea Antonia Esteller

Lagunillas-Estado Zulia.

Veredicto.

En mi carácter de tutor del proyecto de Investigación, presentado por la Bachiller: Bernarda del Carmen Urribarri Vásquez. Cedula de Identidad Nº V-11455857, a la coordinación del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras sede Zulia, para optar al titulo de Licenciada en Educación Integral, cuyo titulo es: “EL LENGUAJE INCULTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS” considero que dicho trabajo reúne los requisitos suficientes para ser sometidos a la presentación y evaluación por parte del jurado que se le designe.

Calificación: _____________________

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Licdo.: David Javier Rodríguez Aguillones

C.I.-11.250.965.

En lagunillas a los ______________del mes____________ dos mil nueve.

DEDICATORIA:

A dios, por permíteme concluir una de mis metas. A Lérida, mi madre, por el apoyo que me brindo durante el proceso, a mi esposo por su paciencia, a mis hijos que con su inocencia siempre me brindaba su apoyo. Al docente por permitirme ingresar a su aula, y a los niños y niñas que hicieron posible que esta investigación se llevara a cabo.

AGRADECIMIENTO:

A dios primeramente por haberme dado la fortaleza de continuar.

A mis padres, aunque uno de ellos no se encuentre conmigo, pero se que donde se encuentre me ilumina para que continúe con mis metas.

Al presidente de la República por brindarles una oportunidad a todas esas personas que de una u otra forma se encontraban excluidos y no podían continuar con sus estudios.

A los docentes que nos guiaron en todo el trayecto de la carrera y lograron fortalecer todos los aprendizajes para formar un educador integral. En especial al profesor David Javier Rodríguez Aguillones y Lidys Hernández que siempre estuvieron presente brindando todo su apoyo.

Al licenciado José Ocando por su orientación durante el trayecto y la realización de este proyecto y a todos los maestros que estuvieron presentes durante la vinculación.

A todos mis compañeros y compañeras que siempre me brindaron una mano y una palabra de aliento para continuar.

Gracias a todos.

RESUMEN:

Este trabajo describe una propuesta de intervención que profundiza en la sistematización de la experiencia como estrategia generadora de conocimientos integrados a la formación sociocrìtico, que permite que el docente (practico) tome decisiones y reflexiones críticamente acerca de ellas con la ayuda de una “comunidad autocritica”. Expresa una forma distinta de comunicación-conocimiento-acción en la cual se reconceptualiza los significados de los conceptos “teoría”, “practica” y a su relación aprenda mientras actúa en su rol profesional con el fin de mejorar el lenguaje inculto en los niños y niñas, ya que esta problemática genera que los estudiantes tomen una actitud agresiva y vulgar con sus compañeros. Tiene como objetivo general conocer las causas y consecuencias del lenguaje inculto en los niños y niñas de la unidad Educativa Bolivariana San Benito.

Por otro lado esta investigación tiene un enfoque cualicuantitativo, ya que produjo datos descriptivos y numéricos, partiendo de que esta es una metodología que permite al investigador ver los resultados desde varias perspectivas, a través de dela aplicación de los instrumentos utilizados en la misma, ya que el método cualitativo permitirá una descripción mas detallada de la cogida de los resultados, no obstante en ocasiones esta puede ser mas concerniente, por lo que merece el razonamiento simultaneo del método cuantitativo, que de manera mas equitativa, recoge la información que necesita el investigador para crear las alternativas en la búsqueda de soluciones. Considerando como parte de las acciones a ejecutar, aplicar las técnicas e instrumentos de encuestas, entrevistas y la observación, la cual permitió recabar toda la información necesaria, para conocer las causas y consecuencias del problema planteado. La técnica aplicada es de tipo empírico, llevada a cabo mediante la estrategia de investigación-acción participativa, dada por las fases de exploración, planificación, sistematización de experiencias y acción. Como resultados significativos se menciona los siguientes: una propuesta metodológica para mejorar el lenguaje a través de charlas y talleres, formando círculos de lectura y la integración familia, escuela, comunidad, con el fin de lograr un aprendizaje significativo.

A través de esta investigación se pudo contactar que los niños y niñas dicen palabras obscenas por

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