Lenguajes Del Niño

1. Definición de: fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático del lenguaje.

Fonológico

Se relaciona con la producción de los sonidos que componen la lengua y se desarrolla desde que el bebé nace, pasando por diferentes etapas: llanto, grito, vocalizaciones, balbuceo, imitación del lenguaje, constitución de las primeras palabras. A través de estas etapas, el niño o niña “prueba”, “analiza” y “clasifica” los sonidos de su lengua, ejercitando con ello los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas (lengua, labios, paladar, mandíbula, entre otros).

Semántica

Se relaciona con el significado de las palabras y de las combinaciones de palabras. Su desarrollo se ve influenciado de manera importante por las interacciones sociales del niño/a y por las características culturales del medio que le rodea.

Antes de que el niño pueda emitir las primeras palabras es capaz de reaccionar al lenguaje que escucha en su entorno y de asociar imágenes mentales que luego se generalizarán para formar conceptos. Así, el niño o niña va almacenando conceptos que aunque comprende en su totalidad, no puede aún expresar y que darán lugar a la formación de su lenguaje interior.

Morfología

Referida a la estructura interna de las palabras desde el punto de vista de sus formas, proporciona reglas para combinar morfemas en palabras, siendo un morfema la unidad lingüística más pequeña con significado propio.

Morfosintáxis

La gramática del lenguaje, cómo se combinan las palabras para formar frases.

Pragmática

Se refiere al uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y comunicativos, es decir, regula el uso intencional del lenguaje para su correcta utilización en los contextos y momentos adecuados.

Sintaxis

Se refiere al orden, estructura y relaciones de las palabras dentro de la oración.

No es suficiente por ejemplo, que el niño o niña conozcan los significados individuales expresados por ejemplo por los conceptos “pelota”, “niño”, “jugar”, sino que además sean capaces de asociar estos significados a su función dentro de la oración.

La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.

2. Etapas de los Sistemas: fonológicos, morfológicos, léxico, sintáctico, semántico y pragmático del lenguaje del niño.

Etapas del Desarrollo Fonológico

Se refiere a la comprensión por parte del niño de que las diferentes combinaciones de los sonidos conllevan diferencias de significado.

El sistema de los sonidos es fundamental para el desarrollo del lenguaje posterior.

Para que haya un adecuado desarrollo fonológico tenemos que tener en cuenta los siguientes aspectos:

• El desarrollo físico de los mecanismos articulatorios requeridos para la producción de los sonidos del habla.

• El desarrollo de la Percepción Auditiva de las diferencias de sonido.

Etapas Del Desarrollo Fonológico

1- Período Prelingüistico (0-12 meses):

a. Estadio del llanto (0-2 meses):

• Llanto y sonidos vegetativos. Sonidos vocálicos, sonoros, de larga duración, grita cuando tiene sensaciones displacenteras.

• Final del 1º mes sonidos vocales entre a y e.

• Final del 2º mes, sonidos guturales: e-je, ek-je...

b. Estadio de arullos ( 2-4 meses):

• Se producen situaciones placenteras y sonidos vocálicos y consonánticos muy nasales.

• Final del 3º mes, primeras cadenas de sílabas (pre-balbuceo).

c. Estadio de vocalizaciones (4-7 meses):

• Aumenta la capacidad bucal favoreciendo el mayor movimiento de la lengua, permitiendo realizar movimientos más finos en la articulación.

• Le gusta producir sonido y se da un incremento de las vocalizaciones.

d. Estadio de balbuceo ( 7-12 meses):

• Aparecen producciones más largas que son la repetición de sílabas esteriotipadas, como por ejemplo “papá”, “mamá”, ect….produciendo curvas de entonación.

• Las vocalizaciones se dan más aumentadas cuando la interacción se da con un adulto que en el juego con un objeto.

• Imitación sonora correcta de sílabas conocidas.

• Primeras sílabas con sentido.

2- Desarrollo del lenguaje (12 meses a 4 años):

Con la marcha el niño explora, por lo que aumenta la necesidad de dar significado a las cosas, es decir aumenta su vocabulario, acompañado de una gran riqueza gestual.

En la comprensión es capaz de entender órdenes sencillas. La adquisición de los fonemas sigue una evolución en base a su dificultad articulatoria.

Etapas del Desarrollo Semántico

El niño en un principio identificará el significado de la palabra con una sola propiedad del objeto: su forma, su sonido, su tamaño. Utiliza la palabra para referirse a todos los objetos que comparten dicha propiedad.

Progresivamente el niño destaca las propiedades más abstractas a partir de sus experiencias, va construyendo una categoría de objetos, acontecimientos o experiencias con alguna cualidad o serie de cualidades que enlazan entre sí.

Las primeras palabras cumplen la función de servir de vehículo de interacción social. Aquí se puede hacer una distinción entre niños referenciales (aprenden y utilizan palabras que designan objetos) y niños expresivos (aprenden en un primer término palabras que se refieren a aspectos de interacción social o a los deseos personales).

Al principio el niño acompaña de gestos sus palabras, señalando o agarrando el objeto, más adelante variará su entonación para señalar diferentes significados de lo que dice.

Etapas:

a. De 0 a 12 meses:

• Las primeras palabras aparecen a los 9 meses.

• Su comunicación es básicamente gestual.

• Progresivamente acompañará de vocalizaciones su gesticulación.

b. De 12 a 24 meses:

• Estadio de una palabra.

• Aparición de las holofrases: una palabra da lugar a frases completas.

• Interpretación de las primeras palabras.

c. De 24 a 36 meses:

• Combinan palabras para formar producciones de dos palabras (habla telegráfica).

• Se da un alto índice de palabras de contenido (nombre más verbo) y en menor grado (artículos y preposiciones).

• Hay un progreso rápido en el desarrollo general del lenguaje.

• Comienza a usar palabras función (artículos, nombres...).

Etapas del Desarrollo Prágmatico

LA CONVERSACIÓN EXPRESAR INTENCIONES

Etapa Preverbal: Etapa Preverbal:

Aprende a interactuar. Desarrolla la intención comunicativa.

Actividad conjunta. Establece demandas.

Aprende el carácter recíproco de la interacción. Aprende a servirse de otras personas para conseguir cosas.

Primeras Palabras: Primeras Palabras:

Toma turno para hablar. Aprende las funciones del lenguaje.

Sirve para pedir objetos y expresar deseos.

Utiliza recursos verbales y/o no verbales para captar la atención del que le escucha. Facilita la relación con ellos y para informar a otras personas.

Sirve para explorar y observar lo que ocurre a nuestro alrededor.

Sobre los 2-3 años:

Aceptan mayor responsabilidad en el diálogo.

A partir de los 3 años: A partir de los 3 años:

Esperan el reconocimiento de lo que ellos dicen. Reconocen lo que el interlocutor dice. Empiezan a dar respuestas que tienen que ver con el tema El lenguaje sirve para. Formulan más de un propósito.

Etapas del Sistema de la Sintaxis

Para McCARTY (1957)

El proceso de desarrollo sintáctico del lenguaje se condensa en cuatro fases:

1ª La oración reducida a una sola palabra, que tiene lugar entre los 9 y los 15 meses.

2ª La oración principal, con predominio de nombres y ausencia de determinantes, preposiciones, conjunciones y verbos auxiliares. Entre los 12 y los 27 meses.

3ª Las oraciones de cuatro o cinco palabras, con las mismas características que la anterior, pero atenuadas. Existe en ellas escaso dominio de la flexión, y aparecen algunas oraciones subordinadas. Sucede esto entre los 2 y los 3 ó 4 años.

4ª La oración completa de seis a ocho palabras, con mayor complejidad de elementos relacionantes y más dominio de la flexión. Sucede esto entre los 5 y 6 años, período en el que el niño realiza las estructuras básicas de la lengua. Antes de los 4 años, una o dos palabras pueden asumir todas las funciones de la oración. Ciertamente se trata de una sintaxis diferente de la del adulto. En la actualidad está abandonada la teoría de las gramáticas infantiles.

Según Dale (1980)

Etapa I

Aparece cuando el niño tiene de 18 a 20 meses y se caracteriza por la aparición de las primeras palabras.

• Nivel I: lenguaje telegráfico. Es una combinación de palabras, en donde se expresa la idea principal.

• Nivel

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