ESCRITO A PARTIR DE LA LECTURA DE DOROTHY TANCK

(ESCRITO A PARTIR DE LA LECTURA DE DOROTHY TANCK)

En un principio, la educación para los indígenas durante la época de la colonización, no era como la que se conoce en la actualidad, debido a que los responsables de la educación, tenían como objetivo la castellanización de la población.

Para llevar a cabo tal misión, se les pedía a los padres de familia indígenas que enviaran a las escuelas disponibles a sus hijos, sin embargo, esto no mostró resultados esperados, al menos no para los españoles, ya que, los “indios” (como ellos les llamaban) querían conservar su lengua, por ende, mostraban resistencia con la idea de mandar a sus hijos a la escuela.

Incluso esta resistencia también era propiciada por la manera en cómo se llevaban a cabo el mantenimiento de los gastos de la escuela, debido a que en algunos lugares, los padres de familia eran quiénes financiaban estos; mientras que en otros lugares, los gastos eran cubiertos por las cajas comunitarias, y en un menor porcentaje, eran solventados por parte de la iglesia.

Una de las características de la educación de aquella época, a parte de castellanizadora, fue, que se encontraba centrada en la religión y en un principio era impartida por frailes, que después (al morir éstos) debían ser sucedidos por sacerdotes españoles.

Como se mencionó anteriormente, los contenidos o enseñanzas poseían una inclinación religiosa, en donde los frailes, mediante el uso de textos religiosos enseñaban a leer a los niños; una vez dominado este aprendizaje, se procedía a enseñar la escritura.

Tuvieron que transcurrir varios años, para que los indígenas y mestizos pudieran llevar a cabo la labor de enseñante, ya que al principio, esto era de carácter exclusivo de españoles.

Otra característica de ese tipo de educación fue, que no poseían un lugar definido para llevar a cabo la instrucción o enseñanza de los niños, por lo que en algunos lugares se llevaron a cabo construcciones que se destinarían exclusivamente para la educación.

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