ESTILOS DE APRENDIZAJE ¿Cuál es mi estilo de aprendizaje?

                                    “ESTILOS DE APRENDIZAJE”

Introducción

¿Cuál es mi estilo de aprendizaje? 

En nuestros días es muy común es escuchar que muchos alumnos tienen ciertas características para aprender y desarrollar habilidades , y que algunos aprenden mejor en ciertas materias y de diferentes manera, podemos encontrar alumnos con muy bajo rendimiento en las materias de ciencias, matemáticas español pero en las materias de artes, educación física y en ocasiones en concursos de oratoria son excelentes, pero ¿cómo los docentes pueden aprovechar las características con las  habilidades  tienen los alumnos para lograr al egresar tengan perfil que marca la secretaria de educación

El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico)

El propósito de este ensayo es conocer los modelos de estilo de aprendizaje en donde mencionaré algunos enfoques acerca del conocimiento, aspectos metodológicos de los modelos de aprendizaje y fundamentos filosóficos. Hoy en día la los estudiantes no salen con el perfil de egreso en la educación básica  que la Secretaria de Educación desea, todo esto es debido a los problemas de enseñanza y aprendizaje que son afectados por diferentes situaciones y problemáticas del entorno de los alumnos y de los docentes, por ejemplo: familias disfuncionales, problemas económicos y psicológicos, enfermedad,   actualmente existen distintos modelos de enseñanza que pueden adaptarse a diversas situaciones y se puede obtener el mejor provecho para el aprendizaje,  el cual hablaré de las principales características de los enfoques de los siguientes modelos educativos: tradicional, modelo conductista, humanistas, cognitivismo y el enfoque sociocultural. Los elementos fundamentales de un modelo son: Enfoque: ¿Qué enseñar?, metodología ¿Cómo enseñar? y evaluación ¿Cómo medir los objetivos alcanzados?

A continuación, describiré brevemente algunas de las características de los modelos educativos (paradigmas) y los representantes de cada modelo.

Desarrollo

Modelo tradicional. El modelo tradicional el fin primordial de la educación estuvo dirigido a la recuperación del pensamiento clásico como resultado del renacimiento. Las clases son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. La mayor parte de lo que es enseñado en el marco del salón de clase es olvidada y mucho de lo que se recuerda, o en general, es irrelevante.

Los autores más característicos de esta educación son: Jean amos Comenius (Considerado el fundador de la pedagogía moderna), San Ignacio de Loyola, Sócrates, Aristóteles, Platón y Demócrito 

Modelo pedagógico conductista. La teoría conductista se basa en las teorías de Iván P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada, Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca

Los principales representantes de esta corriente son: Iván Petrovich Pavlov, John Broadus Watson, Burrhus Frederic Skinner, Edward Lee Thorndike y Albert Bandura.

Paradigma humanista. El paradigma humanista se basa en la teoría de que para estudiar al ser humano se debe de tomar en cuenta su contexto interpersonal y social, aunque se insiste en que la persona es su principal motor para desarrollarse de forma integral.

El lugar de continuar con una enseñanza rígida, se le dio importancia a la individualidad de cada alumno y el aprendizaje se centró en formar a personas que estuvieran preparadas para desarrollar una vida activa en la comunidad civil que confiara en sí misma y que fueran capaces de discernir por si solas entre lo correcto y lo incorrecto.

 Los autores más representativos fueron Carl Rogers, Abraham Maslow, Tomás Campanella, Miguel de Montaigne, Juan Luis Vives, Juan Amós Comenio

El cognitivismo está basado en los procesos que tienen lugar atrás de la conducta. Cambios observables que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo.
Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos de aprendizaje de los estudiantes y son los encargadas de que la información, cumpla ciertos números de pasos importantes, como son: sea correctamente recibida, luego sea organizada y almacenada y luego sea vinculada.
Algunos de los autores más importantes de esta teoría fueron: Jean Piaget (Desarrollo intelectual por etapas), David Ausubel  (Aprendizaje significativo), Jerome Brunner (Aprendizaje por descubrimiento), Lev Vygotsky  (Desarrollo cognitivo mediante interacción), Robert Gagné  (Niveles de aprendizaje), Erik Erickson    (La sociedad moldea el desarrollo del ser), Howard Gardner (Inteligencias múltiples), Joseph D. Novak (Creador de la técnica de los mapas conceptuales)

Existen diversas definiciones del concepto de aprendizaje,  a continuación mencionaré algunos de ellos:

• Es un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005).
• El aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos. Schmeck (1988, p. 171)

Didáctica. Es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.

Estrategia didáctica. Es un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente.

...