ESTRÉS EN ALUMNOS DE 12 AÑOS DEL 1ER GARDO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO PAMER DEL DISTRITO DE LOS OLIVOS, AÑO 2014

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ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TESINA:

“ESTRÉS EN ALUMNOS DE 12  AÑOS DEL 1ER GARDO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO PAMER  DEL DISTRITO DE LOS OLIVOS, AÑO 2014”

PRESENTADO POR:

DIANELLY FUENTES BARBOZA

ASESOR:

JOSE VALLEJOS SALDARRIAGA

LINEA DE INVESTIGACION DE LA ESCUELA:

PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD

2014

EPÍGRAFE:

“Desde el principio hasta el final  no hay una sola cosa recta”

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres, por su amor, paciencia y enseñanzas que hacen de mí, un mejor ser humano.

ÍNDICE

                                                                                                              Pág.

EPÍGRAFE……………………………………………………..……………………….2

DEDICATORIA………………………………….…………….……………………….3

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….…..8

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.  Planteamiento del problema………...……………………………….…….10
2.  Formulación del problema………………………………………………….11

1.  Problema General…………...………………………………..….....11
2.  Problemas Específicos………………………………………..…....11

1.  Objetivos……………………………..………………………………….......11

1.  Objetivo General……………...…………………………………..…10
2.  Objetivos Específicos……………………………………………….11

1. Justificación e importancia del estudio.……………………..…………....12
2. Limitaciones………………………...………………………………..…..…13

CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA

1.  Antecedentes………………………………………………………………....15
2.  Marco Teórico………………………………………………………………...16
3.  Marco Conceptual……………………………………………………...…....18
4.  Contextualización……………………………………………………...……..20

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

1.  Tipo y Diseño………………………………………………………………....22
2.  Método………………………………………………………………………...22
3.  Variables…………………………………………………………………....…23
4.  Población de estudio, muestreo y muestra………………………………...25
5.  Técnica e Instrumento de recolección de información…………….……...26
6.  Técnicas de procesamiento de datos……………………………………….26
7.  Técnicas para la presentación de los datos………………………….…..…26
8.  Técnicas para la elaboración del informe final……………………….…....27
9.  Plan de análisis de los resultados………………………………..…………27

CAPÍTULO IV: RESULTADOS

1. Presentación e interpretación de los resultados…………………..….....29
2. Discusión……………………………………………………………..……....38
3. Conclusiones………………………………………………………...…….…39
4. Recomendaciones………………………………………………..….……...39

4.5 Referencias………………………………………………………..….….…...40

Anexos

                                                RESUMEN

El objetivo de este estudio consiste en conocer el nivel de estrés en alumnos de 12 años del 1er grado del colegio Pamer  del distrito de los Olivos, en el año 2014. La investigación fue realizada con 20 alumnos  que presentan un nivel promedio  y alto  de estrés en adolescentes. Así mismo se quiso comprobar si el estrés en los alumnos está presente en la muestra estudiada. Para ello se utilizó el  instrumento de escalas de manifestaciones de estrés el Student stress Inventory (SSI-SM) desarrollado  por Fimian, Fastenao y Cross 1989; el cual contiene 22 items con un formato de respuestas tipo Likert y se divide en tres partes, manifestaciones emocionales, manifestaciones fisiológicas y manifestaciones conductuales.

Al mismo tiempo podemos decir que al adquirir información acerca de las diversas manifestaciones del estrés, estas adquieren suma importancia ya que el las etapas evolutivas de ser humano, en este caso la adolescencia o pre adolescencia surgen distintos cambios ya sean estos; los cambios anatómicos, fisiológico, cognitivos y sociales, que en algunos casos, son poco manejables, evitando así el equilibrio en el individuo, ya sea como el pueda responder al ambiente.

Los resultados de la investigación comprueban que los adolescentes  que participaron presentaron un nivel promedio de estrés en adolescentes. Así mismo se pudo agregar recomendación que puede ser de gran interés.

Palabras Claves: estrés, estrés en adolescentes, adolescentes, dimensiones,

SUMMARY

The aim of this study is to determine the level of stress in students 12 years of 1st grade school district Pamer Olives in 2014. The research was conducted with 20 students with average and high level of stress in adolescents. Also wanted to check if the stress in students is present in the sample. This instrument was used the manifestations of stress scales stress the Student Inventory (SSI-MS) developed by Fimian, Fastenao and Cross 1989, which contains 22 items with a Likert response format and is divided into three parts, demonstrations emotional, physiological and behavioral manifestations manifestations.

At the same time we can say that to acquire information about the various manifestations of stress, these take on added importance because the evolutionary stages of man, in this case pre-adolescence or adolescence arise whether these various changes, anatomical changes, physiological, cognitive and social, which in some cases, are unwieldy, thus avoiding the balance in the individual, either as to respond to the environment.

The research results prove that the adolescents had an average level of stress in adolescents. It also could be added recommendation that can be of great interest.

Keywords: stress, stress in adolescents, teens, dimensions

INTRODUCCIÓN

En la actualidad el término estrés se ha popularizado sin que la mayoría de las personas tengan claro en qué consiste el mismo. Al revisar la distinta literatura sobre el tema, encontraremos multitud de definiciones, algunas de las cuales lo abordan indistintamente desde la perspectiva del estrés como estímulo, como respuesta o como consecuencia.

Pero ¿Cuánto puede influir el estrés en la calidad de vida de los individuos? Si hablamos de la adolescencia, es una etapa vulnerable, donde los estudiantes están directamente relacionados con el estrés, debido a la rutina escolar, la presión de los profesores, pares, problemas familiares y las situaciones de la vida cotidiana, que pueden llegar a convertirse en un estresor importante o una situación negativa. Tanto como las relaciones entre amigos o pares, los maestros y los cursos de la escuela son muy estresantes porque existe una competencia grupal o individual por la falta de cohesión del grupo, las presiones y el clima del escolar. En cambio en las reuniones grupales, saber como comunicarme  y el apoyo social, son situaciones que tendrán un valor positivo, y juegan un papel amortiguador de los efectos negativos del estrés en adolescentes tanto en  la salud como el bienestar psicológico en la escuela.

Es por eso que este trabajo trataremos de encontrar ¿Cuáles son los niveles de estrés que predominan más en los estudiantes del colegio Pamer?,  para al mismo tiempo poder dar recomendaciones exactas e informar de manera conjunta resultados para el manejos de las situaciones que se suscitan en el colegio, y ayudar de manera conjunta a los estudiantes que necesitan más ayuda.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según muchos estudios psicológicos, una de las épocas en la vida de los humanos en las que más estamos sometidos a situaciones de estrés es durante la infancia y adolescencia, y es que la transición desde la infancia al ser adulto es muy complicada. Sobre todo porque empiezan a vivir situaciones propias de una persona mayor, sin tener todavía los recursos necesarios para superarlas con éxito.

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