ETICA Y EDUCACION
chicano21 de Octubre de 2013
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ETICA Y EDUCACIÓN EN TIEMPOS DIFÍCILES
Ética y educación en tiempos posmodernos.
Ética filosofía posmoderna siglo XX
Violencia.
Destrucción.
Muerte.
Genocidio.
Explotación.
Opresión.
Lo más valioso éticamente, era la existencia humana.
Incitan a pensar y cuestionar las ideas de la modernidad como:
Razón.
Progreso.
Revolución.
Libertad.
Dignidad.
Solidaridad.
La modernidad se convierte en Razón Instrumental.
Es difícil la regularidad o linealidad de construcción.
Dominan las estructuras discursivas irregulares, caóticas y fragmentarias.
Época de la “Felicidad narcista”.
Moral sin obligación ni sanción.
Su lema “gozo sin tabas”.
Su potencia el individualismo excluyente y permisivo.
Los placeres.
No tolerancia.
Éticas disciplinarias del “deber ser”.
“Geometría variable”.
Todo se vale.
Constituido en el pos-deber que hace añicos a la “era del deber”.
“Ética indolora”.
Vacío existencial.
Perdida del rumbo histórico.
Sustituye la historia por la pos historia o meta historia.
*****Actualidad
“Halo protector” del neoimperalistmo.
Diluye los principios éticos o morales.
Sin respeto a:
La vida
La libertad.
La injusticia.
La democracia
Imposible la convivencia pacífica.
Las sociedades actuales.
Operan con escalas y códigos morales light.
Se defienden a toda costa con la existencia y el fundamento de la libertad y la autonomía.
El sistema educativo se ha trasformado:
En sistemas de educción: escolares y extraescolares
**** La modernidad.
Era racionalmente más perfilada con discurso integradores
“Totalidad del ser y del ente”.
Propicio para la construcción de un pensamiento filosófico sólido y consistente renovado.
*** Renacimiento.
Carece de propósitos y de metas bien definidas.
El problema de la filosofía de la educación y de la ética”.
Se debe de replantear e interrogarse por su pertinencia y las necesidades.
Hacer una “ética del deber y del conocimiento”.
Problemas fundamentales de la humanidad:
Ética.
Justicia.
Equidad.
Igualdad.
Libertad.
Solidaridad.
Valores.
Derechos humanos.
Filosofía de la educación.
“Sociedad del conocimiento de raíz científica y tecnológica”
Recuperar al sujeto que ha sido reducido a medio en al acto educativo.
Recuperación del yo – tú y del nosotros.
Antropología Filosófica de la Educación.
Debe recuperar al ser humano, pero no como medio sino como fin de la filosofía de la educación, la Antropología, la ética y los valores.
Reflexión sobre la obra humana de una comunidad.
Una antropología filosófica-educativa
Es la recuperación del hombre como sujeto responsable de su hacer y quehacer en el mundo y con los otros.
Es una comunidad humana, constituida y regulada por formas, valores éticos y sociales.
La ética de la educación tiene como fundamento la formación de seres humanos éticos
que revaloren la vida y la dignidad humana.
Propuesta ética de la educación:
Libertad y democracia.
Igualdad de oportunidades.
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