EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL
Enviado por Areli Torres • 27 de Octubre de 2022 • Trabajos • 1.011 Palabras (5 Páginas) • 34 Visitas
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL
2017-2018
Nivel Educativo: Primaria
Escuela Primaria Unificación Campesina
Nombre del Maestro de Grupo: Fabiola Areli Torres Ramírez Grado y Grupo: 1°C
No. de alumnos: 34 Sector: X Zona: 40
Fecha de Elaboración: 16/09/2017[pic 3]
En el ámbito de desarrollo personal y para la convivencia la mayoría del grupo integra diversos enfoques relacionados con las ciencias sociales, las humanidades, las ciencias y la psicología, e integran la formación cívica y ética, la educación artística y la educación física, para una formación plena de las personas.
Dentro del aula los alumnos construyen relaciones interpersonales de respeto mutuo, de solución de conflictos a través del diálogo, así como educación de las emociones para formar personas capaces de tener relaciones personales positivas.
2. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
Tipo de Barreras: De actitud, de conocimiento, de comunicación y de práctica.
Que enfrentan los alumnos y que usted identifica en los siguientes contextos:
CONTEXTO | TIPO DE BARRERA | DESCRIBA CUAL ES LA BARRERA | APOYOS REQUERIDOS | RESPONSABLES |
Escolar | Práctica/Acceso | La escuela es pequeña para la cantidad de alumnos, no hay juegos con los que puedan distraerse a la hora del recreo. | Tratar de planear actividades lúdicas o introducir juegos de mesa del agrado para los alumnos con la finalidad de que tengan un recreo ameno y recreativo. | Docente de grupo |
Práctica/Acceso | Se requiere continuar con la construcción del arco-techo ya que los alumnos pequeños se concentran en la parte de las jardineras y se ponen a jugar en ellas, corriendo el riesgo de caerse. | Continuar con gestión | Directivo | |
Áulico | Conocimiento | Hay alumnos que presentan problemas de aprendizaje (ritmo bajo) que requieren de actividades que permitan la consolidación de los aprendizajes esperados a la par de los alumnos competentes, sin embargo requiero apoyo para realizar esas actividades. | Realizar adecuaciones a la planeación de manera colaborativa. | Docente de grupo |
Práctica/Acceso | No se cuenta con material ni mobiliario para llevar a cabo actividades innovadoras que se pueden incluir en la planeación. | Revisar el material disponible en biblioteca para diseñar actividades e incluirlas en la planeación. | Docente de grupo | |
Práctica/ Acceso | El aula es reducida para la cantidad de alumnos, al entrar da la sensación de que están apretados. | Buscar un acomodo ideal para que los alumnos se sientan cómodos. | Docente de grupo | |
Práctica/Evaluación | Hay dificultad para evaluar a los alumnos con un ritmo bajo que aún no consolidan los aprendizajes esperados ya que el examen bimestral no coincide con los aprendizajes de los alumnos. | Realizar una evaluación diversificada. | Docente de grupo | |
Socio-familiar | Actitud | Definitivamente en el grupo existe esta barrera debido a que algunos padres de familia solapan ciertas actitudes de sus hijos. | Informar a los padres de familia como el hecho de no poner límites y reglas en casa impacta de manera significativa en el aula y escuela. | Docente de grupo |
Hay alumnos que presentan rezago debido al abandono en su contexto familiar. | Sensibilizar al padre de familia sobre la importancia de involucrarse en el proceso de enseñanza aprendizaje de su hijo. Organizar actividades en las que el padre de familia apoye a su hijo (escolares o áulicas). |
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