EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Tiempo de aplicación: Semana del 19 al 23 de Agosto de 2013
La evaluación diagnóstica se da al inicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, nos permite ubicar el nivel de conocimientos y competencias de nuestros alumnos, detectar los casos que requieran mayor atención y diseñar las estrategias pertinentes para apoyarlos.
A partir de la evaluación diagnóstica, se toman las decisiones pedagógicas que sirven para fundamentar el planteamiento didáctico del curso, sus resultados favorecen además una enseñanza basada en los principios de la educación inclusiva, pues permiten adaptar la enseñanza a las características y necesidades de los estudiantes.
La evaluación diagnostica no se limita a una prueba sino a diversas actividades que se desarrollan a lo largo de un tiempo determinado y que darán como resultado un perfil grupal e individual en el que se reconocerán las fortalezas y áreas de mejora de los alumnos para poder comenzar a trabajar sobre ellas. Por tratarse de un grupo de 1° grado, se deben diseñar diversas estrategias que permitan observar, verificar y confirmar los conocimientos que los pequeños tienen en los diversos campos formativos: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático y exploración del mundo natural y social.
Para realizar el diagnóstico del grupo, se utilizará una batería pedagógica (examen escrito) la cual se aplicará de manera guiada, lecturas de comprensión y actividades diversificadas que permitan medir el grado de maduración como: pegar estambre, confeti, sopa y lentejuelas en caminos curvos, rectos y líneas quebradas, uso de pintura digital para remarcar contornos, recorte de figuras en papel y foamy y la aplicación individual de la prueba PALEM.
Los indicadores que se tomarán en cuenta son los siguientes:
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
- Identifica la relación sonoro gráfica de vocales y consonantes
- Usa letras para completar palabras
- Usa letras para escribir palabras
- Escribe su nombre
- Sigue trazos (grafomotricidad)
- Copia figuras y/o patrones
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
- Correspondencia uno a uno
- Noción de cantidad
- Conteo
- Representación gráfica de números hasta el 10
- Lateralidad
- Ubicación espacial
- Discriminación visual
- Figura fondo
Campo Formativo: Exploración del mundo natural y social
- Identifica las partes de la cara
- Identifica las partes del cuerpo
- Distingue el concepto de persona
- Percepción de si mismo
- Distingue el concepto de familia
- Ordena secuencias de eventos
- temporalidad
PLANIFICACIÓN
PROFR(A). CELENE AVILES CARRANZA
GRADO: 1° GRUPO: MAHATMA GANDHI
PERIODO: DEL 19 AL 23 DE AGOSTO DE 2013
DIAGNÓSTICO ¡VAMOS A CONOCERNOS! ANTES DE INICIAR
ACTIVIDADES | RECURSOS |
LUNES 19 DE AGOSTO - Bienvenida y presentación de la Profesora
- Dinámica de presentación “Mientras bota la pelota”
- Entrega de gafetes
- Recorrido por la escuela para su reconocimiento y familiarización
- Conversación sobre el cambio que están viviendo entre Prescolar y Primaria y establecimiento de reglas de manera verbal como:
- No salir del salón sin avisar
- Levantar la mano para hablar
- Guardar silencio cuando alguien habla
- Permanecer en su lugar
- No tomar lo que no es suyo
- Actividad de lectura en la que por equipos ordenarán la secuencia de una historia “Caperucita Roja”
- Se entregará a cada niño un muñeco de papel con su nombre para que lo coloreen a su gusto y decoren su nombre con confeti (psicomotricidad)
- Conversación grupal sobre el primer día de clases con la finalidad de que los niños expresen sus sentimientos, inquietudes y expectativas
MARTES 20 DE AGOSTO - Activación Física, canción “Periquita”
- Asignación de lugares en base a las características de los pequeños
- Organización del salón: cada cosa en su lugar
- Ejercicios de grafo motricidad: Seguir trazos y caminos en líneas punteadas utilizando lápices de colores
- Aplicación (de manera guiada) de la primera parte del examen diagnóstico
- Se evaluará conteo, noción de cantidad y representación gráfica de los números hasta 10 mediante una ficha en la cual contarán diversos elementos y escribirán el resultados de sus conteos
- Trazo de caminos con diferentes técnicas para evaluar motricidad (pintura digital, lentejuelas y serpentinas)
- De manera individual se iniciará el diagnostico de competencia lectora
MIÉRCOLES 21 DE AGOSTO - Conversación sobre los cambios que han vivido y han visto en su cuerpo desde que aran bebés hasta ahora que están en la primaria
- A cada alumno se le proporcionará una secuencia de imágenes sobre el crecimiento de un niño o una niña según sea el caso y se pedirá que la ordenen de manera temporal
- Reconocimiento de sí mismos a través de la figura humana de la cual se les dará una copia y la dibujarán y vestirán de acuerdo a como se perciben ellos (desarrollo perceptivo – motriz)
- Aplicación de manera guiada de la segunda parte del examen diagnóstico
- Se realizará una actividad manual en la cual utilizarán diversas técnicas para pintar y decorar una pelota (pegar estambre, colita de ratón, boleado, coloreado con crayolas)
- Conversación sobre el trabajo del día; qué les gustó, qué no les gustó, por qué, etc.
JUEVES 22 DE AGOSTO - Activación Física, canción “La sandía”
- De manera individual y utilizando colores, se pintará el paisaje de un lago, posteriormente se pedirá que lo recorten por las líneas, revuelvan las piezas y sobre una hoja de color armen nuevamente el rompecabezas (percepción visual, ubicación espacial, discriminación)
- Noción de cantidad: pegar tantas figuras como indiquen los números
- Reconocimiento de vocales, mediante imágenes, reconocer la letra con la que empieza el nombre de algunos objetos como: uvas, iglú, oso, escoba (Relación sonoro – gráfica)
VIERNES 23 DE AGOSTO - Activación de conocimientos previos mediante la realización de algunas actividades: levanten su mano derecha, toquen su oreja izquierda, brinquen en su pie derecho, levanten el hombro izquierdo, etc.
- En el patio, de manera grupal, se realizará el “Juego del calentamiento”
- De manera individual, se realizará una actividad en la cual los niños iluminarán de distintos colores los pájaros que aparecen en la imagen de acuerdo a la dirección en la que vuelan: arriba, abajo, derecha, izquierda (ubicación espacial, lateralidad)
- Se recordará con los niños el nombre y características de algunas figuras geométricas (cuadrado, circulo, triangulo) se proporcionará una ficha con un paisaje y se solicitará que iluminen de diversos colores las figuras que encuentren tomando en cuenta sus características
- Se proporcionará una ficha con la imagen de las figuras geométricas mencionadas la cual deberán trazarlas y seguir los patrones (razonamiento perceptual)
- Conversación grupal sobre la primera semana de clases, qué les ha gustado, qué esperan hacer y aprender la próxima semana, cuales son sus actividades favoritas, qué espacio de la escuela les gusto más, qué opinan de su salón y su maestra, etc.
| -Material fotocopiado -Gafetes -Imágenes del cuanto “Blanca Nieves” -Confeti -Pintura digital -Lentejuela -Serpentinas -Papel crepé -Hojas blancas y de colores -Sopa de letras -Fichas de trabajo -Exámenes de diagnóstico
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OBSERVACIONES:
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