Educacion Cientifica

¿QUÉ TIENE QUE CONSIDERAR EL MAESTRO AL PREPARAR LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA?

El maestro tiene que calibrar de una manera constante a los niños todo lo que ellos saben y fijarse en las necesidades o aprendizajes que se quieren obtener en el niño.

Para que un niño pueda aprender es necesario empezar desde sus conocimientos previos, y saber qué es lo que el niño necesita para aumentar su aprendizaje.

Para que un niño obtenga un conocimiento se deberá adquirir con el tiempo y muchas veces la repetición del trabajo, pero para los niños va ser más significativo recordar un suceso descubierto por ellos mismos, ya que es algo nuevo y que despierta la curiosidad en ellos.

Los proyectos que ya han sido planificados se pueden posponer por un tiempo en lo que se enfocan en lo que descubrió el niño. Así para no perder su interés y sea un aprendizaje significativo.

En los planes continuos solo se empieza por los conceptos sencillos que el niño sabe, a lo largo del tiempo o ciclo escolar se van añadiendo experiencias nuevas o conocimientos nuevos, para estos planeas acumulativos se tomaron 6 temas que se abordan como su nombre, cuál es su edad, como se relaciona con su familia y con su entorno que lo rodea, las fiestas que se llevan a cabo en su comunidad, con el cuidado de los animales y su entorno.

De igual modo el ambiente escolar es muy importante ya que desde ahí va reforzando sus conocimientos previos, y este ambiente puede estimular el deseo de aprender en el niño.

El profesor deberá fomentar la participación del niño en el aula, al igual que el intercambio de ideas, al mismo tiempo los demás se ayudaran a responder las demás preguntas.

Es importante que los maestros trabajen con los padres de familia y les hagan ver sus expectativas con las que trabajaran, que en ellos fomenten la comunicación con sus hijos, los padres apoyaran a sus hijos contribuirán a que los niños vayan enriqueciendo sus experiencias y que por otra parte no sean presionados ya que solo sería un aprendizaje a corto plazo y no tendría mucho sentido para el niño ya que en el no habrá un gran interés.

Es elemento importante tener en cuenta el cuestionamiento a los niños, fomentar a que los niños hagan preguntas al grupo y los mismos vayan respondiendo a a través de su exploración con el medio ambiente pero, para eso el profesor debe de tener una buena comunicación con cada uno de los alumnos, y al momento que ellos le pregunten algo, él este sujeto a una respuesta abierta y no a respuestas cerradas.

Hay distintas categorías de preguntas referidas en las operaciones intelectuales como:

Preguntas perceptuales: las cuales hacen referencia las características de los objetos como su color, su forma, el tamaño. ¿De qué color es el nombre de tu gafete?

Preguntas Cognoscitivas:

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