Educacion Moral Y Curriculum Escolar

TOMA DE CONCIENCIA Y DIÁLOGO

Josep María Puig Rovira

¿Es posible enseñar a dialogar?

§ La habilidad para dialogar de modo correcto no se puede enseñar.

§ Es una sensibilidad especial para el contacto humano.

§ Imposible implantarle a alguien.

§ Sensación y predisposición “innata” para el diálogo proviene de la dificultad para describir las experiencias que desde la infancia van construyendo.

§ Sensación de que no se puede hacer nada para enseñar a dialogar proviene del desconocimiento tanto de los elementos constitutivos del diálogo y del modo como actúan.

§ “giro comunicativo” han favorecido la descripción de los mecanismos del diálogo.

§ Enseñar a dialogar es una tarea educativa que no puede realizarse de modo consciente y sistemático.

§ Aprender a dialogar gracias a experiencias ocasionales e informales que les proporciona la escuela.

§ Intercambios dialógicos entre iguales y con el profesor.

§ Dialogo se practica y aprende en las tareas propias de todas o casi todas las materias escolares.

¿Qué contenidos comprende la enseñanza del diálogo?

· Tres tipos de contenidos:

o 1° tipo: representaciones mentales sobre el diálogo:

§ Significado.

§ Utilidad.

§ Sentido.

o 2° tipo de contenido: subprocedimientos que permiten un uso correcto del diálogo, incluye todas las habilidades dialógicas.

o 3° tipo de contenidos: valores, actitudes y hábitos que supone el diálogo, el diálogo lleva implícitos valores que se realizan en la medida que los diversos interlocutores individual y colectivamente se esfuerzan por dialogar correctamente.

¿cómo se aprende a dialogar?

· Se aprende a dialogar dialogando.

· Comprometiéndose realmente en procesos de diálogo.

· La escuela debe facilitar las experiencias del diálogo.

· Experiencias concretan el diálogo.

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