Educacion

El proceso de evaluación en la Educación Preescolar:

Cartilla de Educación Básica

La Secretaría de Educación Pública actualizó mediante la publicación del Acuerdo Número 648, las reglas aplicables a la

evaluación que realizan los docentes en el aula, especialmente en lo que se refiere al reporte de resultados de evaluación;

acreditación y promoción de grado escolar y certificación de estudios. La concreción de esta propuesta de evaluación se encuentra

en la Cartilla de Educación Básica que es un documento que permite a las autoridades e instituciones del Sistema Educativo

Nacional, informar periódicamente a los alumnos que cursan el esquema básico y a los padres de familia o tutores, los resultados

de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño académico de los alumnos que ayuden a

lograr mejores aprovechamientos, en términos de lo dispuesto por el artículo 50 de la Ley General de Educación.

¿Qué es la evaluación de aprendizaje?

Es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los

niños conocen y saben hacer, sus competencias respecto al

comienzo de un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una

secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos

establecidos en el programa educativo; esta valoración

–emisión de un juicio– se basa en la información que la

educadora recoge, organiza e interpreta en diversos momentos

del trabajo diario y a lo largo de un ciclo escolar.

¿Qué debe considerarse para la evaluación?

o El aprendizaje de los alumnos

o El proceso educativo en el grupo y la organización del

aula

o La práctica docente

o La organización y funcionamiento de la escuela

incluyendo la relación con las familias de los alumnos

¿Para qué evaluar?

o Para saber cuál es el estado actual de los alumnos

considerando a la evaluación inicial como el punto de

partida para establecer la progresión de los

aprendizajes de los alumnos hacia el desarrollo de las

competencias que pueden ir lograndoa través de un

ciclo escolar y su proyección al final de la Educación

Preescolar.

o Para ajustar las oportunidades de aprendizaje para

todos y cada uno de los alumnos en los seis campos

formativos.

o Para valorar la eficacia de la intervención docente

considerando las actividades realizadas, la

organización y las formas de intervención que

facilitan el logro de los aprendizajes esperados

establecidos en la planificación didáctica.

o Para reportar y compartir resultados de aprendizaje

con otros docentes, padres de familia, directivos y/o

autoridades. Así como, con docentes del siguiente

nivel educativo.

Cartilla de Educación Básica: ¿Cómo obtener información para evaluar?

¿Por dónde empezar?

Debes contar con:

ü

Una evaluación inicial individual que reconozca las características infantiles y los saberes previos del niño a fin de tomar

decisiones sobre las competencias que deben desarrollar a lo largo del ciclo escolar, siendo éste un parámetro para la

intervención docente y la evaluación.

ü

Los registros de tu diario de la educadora que te permitan reflexionar sobre tu práctica, considerando:

1. Sí las actividades realizadas permitieron que los niños pusieran en juego sus capacidades y que aprendieran lo

que te propusiste

2. Cómo influyeron en este proceso las consignas, las formas de intervención que se promovieron entre los niños,

la organización del grupo y los materiales

3. Sí el tiempo fue suficiente de acuerdo a las actividades planteadas y si favoreció el logro de los aprendizajes

esperados

4. La observación atenta de los alumnos, del trabajo que realizan y sus formas de interactuar y participar.¡RECUERDA! Desde la planificación didáctica es indispensable que consideres losreferentes de observación y

evaluación de la situación de aprendizaje; por ejemplo en términos del logro que esperabas que los niños

manifestaran con lasacciones derivadas de la situación, a través de los productos o manifestaciones que visualizas

desde la planeación de la situación didáctica, entre otros. Toma en cuenta que no es necesario que en cada situación

didáctica registres información de cada niño, sino que tienes que focalizar tu mirada y dar seguimiento a aquellos

alumnos que rebasan o no alcanzan el aprendizaje propuesto y por qué consideras que esto sucede. Ello te permitirá

tomar decisiones sobre tu intervención.

ü

A fin de facilitar la recuperación de la información, el expediente

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