Educacion

Producto 1. Desarrollar la practica reflexiva en el oficio de enseñar. De la reflexión en la acción a un practica reflexiva.

a) De la reflexión en la acción de una práctica reflexiva.

La idea de la reflexión en la acción y sobre la acción se une a nuestra experiencia del mundo. Un ser humano piensa bastante a menudo de lo que hace, antes de hacerlo haciéndolo, y después de haberlo hecho. ¿Acaso esto no lo convierte en un practicante reflexivo? Por lo tanto la reflexión se ha ido definiendo como la capacidad de considerar nueva y detenidamente una cosa.

La noción de práctica reflexiva nos remite a dos procesos mentales para saber distinguir, incluso y sobre todo si tenemos la intención de estudiar sus conexiones:

- No existe acción compleja sin reflexión durante el proceso; la práctica educativa puede extenderse, en el sentido de la palabra como la reflexión sobre la situación, los objetivos, los medios, los recursos las operaciones en marcha, los resultados provisionales, la evolución previsible, del sistema de acción. Reflexionar durante la acción consiste en preguntarse lo que pasa o va a pasar, lo que podemos hacer, lo que hay que hacer, y cuál es la táctica, que orientaciones y preocupaciones hay que tomar, esto es conocido como la practica reflexionada antes de hablar hay que meditar profundamente antes de actuar.

- Reflexionar sobre la acción eso es otra cosa. Es tomar la propia acción como objeto de reflexión, ya sea para compararla con un modelo prescriptivo. Toda acción es única pero por lo general pertenece a una familia de acciones parecidas, entonces reflexionar no se limita a una simple evocación si no que pasa por una crítica, un análisis, un proceso de relacionar con reglas, teorías u otras acciones imaginadas o conducidas a una situación análoga.

- La reflexión sobre la acción singular, que puede tener lugar ya sea en plena acción como el recorrido previo.

- La reflexión sobre un conjunto de acciones parecidas y su estructura; esta última puede concernir al practicante o a un sistema de acción más complejo del que solo es un pequeño engranaje.

b) La reflexión en plena acción.

o Cada una de estas microdecisiones pone en marcha una actividad mental cuando nos encontramos en la rutina la actividad parece “prerreflexionada” al límite de la conciencia. Cuando no sabemos bien qué hay que hacer. Vistas las circunstancias el tiempo te falta el clima de la clase el trabajo empezado se puede disparar una reflexión en plena acción cuando incluso el flujo de los acontecimientos no se interrumpe e impide una verdadera "paralización de la acción".

o La reflexión en la acción es por lo tanto rápida guía un proceso de "decisión", sin recursos posible aunque sea opiniones externas, sin la posibilidad de repetir un "tiempo muerto" como un equipo de baloncesto tienes derecho a hacerlo durante un partido.

o Un saber de Inacción que se puede interpretar como una forma de sabiduría incorporada al hábito que conduce a diferenciar la decisión. No toda la intención es fatal algunas situaciones justifican una respuesta posterior. El enseñante siente que actuar demasiado deprisa sería poco acertado, que se encuentra bajo los efectos de la emoción o que le faltan elementos de apreciación para decidir con conocimientos.

c) La reflexión fuera del impulso de acción:

o El profesor no interactúa con sus alumnos, padres o colegas.

o Reflexiona sobre lo que ha pasado, sobre lo que ha hecho o a intentado, el resultado de su acción.

o Es retrospectiva y prospectiva, conecta el pasado y el futuro, una actividad de varios días (proyecto de español).

o En el oficio de enseñante no siempre es tranquila. Se ve presionada en tiempos fuertes, ejemplo: cuando se pierde tiempo controlando la clase.

o Se renueva constantemente con el devenir de los hechos presentes, fluyen los acontecimientos que ordena otras decisiones y otras reflexiones que son captadas por la actualidad.

d) La reflexión sobre el sistema de acción.

o Acción: a veces designa un acto preciso, a veces se refiere a la acción humana en general.

o Hablar de reflexión sobre el sistema de acción cada vez que el individuo se aleja de una acción cada vez que el individuo se aleja de una acción singular para la reflexionar sobre las estructuras de su acción y

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