Educacion

Criterio 1: Describe verbalmente y por escrito sus conocimientos previos respecto al tema.

Elabora una lista de los conocimientos previos con los que contabas al iniciar el estudio de los temas y expón brevemente cómo influyeron los mismos en el proceso. Es importante que no sólo sea una lista de conceptos, sino que incluya un predicado que dé cuenta de la relación de ese conocimiento con el proceso; por ejemplo: En lugar de sólo poner que se sabía sobre “los ángulos”, el enunciado diría: “Sabía que un ángulo es la distancia que existe entre dos rectas que se unen en un vértice lo que me permitió ubicar el ángulo del que se hablaba en el problema, por los vértices a los que hace referencia”. Te puedes orientar por las preguntas ¿Qué sabía? ¿Cómo influyó en el proceso de aprendizaje eso que sabía?

Conocimientos previos sobre el tema de Matemáticas

1. Conocía las figuras geométricas que me ayudaron a calcular área y espacio de los problemas.

2. Conocía la fórmula de una circunferencia para el trazado de la práctica.

3. Gracias a que tenía experiencia en el manejo de figuras geométricas básicas pude visualizar de forma casi inmediata la composición de la figura que se forma en el ejercicio.

4. El uso de calculadora científica para poder optimizar las operaciones aritméticas básicas.

Criterio 2: Registra sus intentos para resolver la situación problemática planteada.

Describe dos ejemplos de intentos fallidos. Te puedes apoyar de las preguntas: ¿Qué hice? ¿Por qué fue un intento fallido?

Intento fallido en Matemáticas

En el momento de determinar el área de la zona sombreada, aunque conocía la fórmula de un circulo no dividí bien el circulo y entonces no me salió el cálculo; tuve que volver a analizar todo más a detalle y ver que era cada parte sombreada un cuarto de círculo. Además si unimos las 2 partes sombreadas, es el área del cuadrilátero.

En el cálculo de los semicírculos, existió un problema con sacar su perímetro y de la misma forma saber que un cateto del triángulo sería el diámetro del semicírculo, por lo que tarde tiempo en comprender el ejercicio.

Criterio 3: Identifica el problema y sus partes..

Describe un problema que tuviste en uno de los procesos de aprendizaje y que te impactó. Puedes orientarte con las siguientes cuestiones: ¿En qué consistió el problema? ¿Qué era lo que no podía hacer o comprender? ¿Qué sí sabía y qué me faltaba saber?

En Geometría, la ilusión visual de la zona sombreada hace que no identifiques bien la parte de área que quieres calcular, así que a una le tienes que restar el área del cuadrado a la del círculo y en el otro caso a la del círculo se le resta el área del cuadrado. Fue cuestión de unos minutos de análisis para determinar el resultado y la forma de cómo hacerlo. A pesar de que si me sabía las formulas el orden de las áreas sombreadas acarrea que tengas un resultado erróneo.

Criterio 4: Elabora predicciones de la nueva información a partir de los términos conocidos.

Escribe dos ejemplos de predicciones que elaboraste a partir de títulos, imágenes, palabras clave o esquemas y menciona a partir de qué referentes las construiste.

1. En el ejercicio de Geometría al ver la figuras del piso (mosaico) supuse que eras dos áreas diferentes en las cuales se tenía que calcular el área por medio de sus respectivas formulas, una de una circunferencia en un cuarto y la otra de un cuadrado con las medidas mencionadas en el tema, pero la forma de abordar el problema era cuando tenías que saber qué área se le restaba a la otra.

Criterio 5: Identifica referentes y establece relaciones sintácticas.

Describe cuatro ejemplos en los que una palabra o palabras claves te ayudaron a entender una idea.

La palabra o palabras claves… …me ayudaron a construir la idea:

Los arcos se trazan apoyándose en el vértice C y en el vértice A. De esa forma pueden entender que son una sección de un círculo y que los vértices son la unión de las rectas que se cruzan en ese punto y que a su vez son el centro de la circunferencia.

Perímetro

La palabra perímetro hace referencia no sólo al área sino también a la línea marcada con rojo en el ejemplo. Yo deduje que se podría hacer poniendo un hilo con forme a la figura y después medir con una regla el largo. Sabiendo también que hay fórmulas para calcularlo, recurrimos a las formulas, ya que le método analítico siempre es más confiable.

Criterio 6: Confronta la idea inicial con la idea general del texto de estudio.

Comparte dos ejemplos de la evolución de dos ideas de los objetos de estudio que revistaste.

Asignatura Idea inicial Idea final ¿Qué influyó para el cambio de idea?

Ejemplo del cambio de idea en el tema de Matemáticas Para resolver el problema, es necesario conocer las formulas del área y el perímetro de una circunferencia, además de un cuadrado. EL análisis de determinar dos métodos de solución, uno enfocado a una solución gráfica y otra analítica y reconocer las fallas y oportunidades de cada uno, no da una ventaja en cuanto a comodidad y velocidad de solución. El ver a las matemáticas como una ayuda para resolver casos que en su momento son aplicables a la vida cotidiana, con el simple hecho de saber fórmulas de fácil aplicación tendremos un resultado rápido y exacto

Criterio 7: Identifica los conceptos clave

Criterio 8: Define categorías y organiza la información.

Criterio

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