Educacion

INTRODUCCIÓN

La educación, es uno de los pilares en los cuales se cimenta toda sociedad. Ser partícipe de esta actividad implica un reto enorme así como un compromiso de por vida. Llegar a las aulas de la escuela primaria Emiliano Zapata, turno matutino, para culminar con la última fase de la formación inicial, me abrió las puertas para resignificar la concepción que tenía sobre la docencia.

Interactuar con todos los actores del escenario educativo bajo condiciones reales de trabajo, fue de gran ayuda para identificar adecuadamente las áreas de oportunidad de los discentes. Al participar en diferentes actividades de observación, percibí que a los alumnos les interesaba conocer sobre el entorno natural y que como fruto de sus acercamientos con la naturaleza, construían explicaciones sobre ésta, aunque no fueran correctas.

Al notar lo anterior, fue indispensable encontrar una alternativa para ayudar a los estudiantes a construir aprendizajes significativos, que dieran respuesta a sus necesidades e intereses y al mismo tiempo fuera una oportunidad para superar las debilidades en mi formación docente, en este caso el fortalecimiento de las competencias didácticas; presentaba resistencia a trabajar con estrategias de enseñanza en las cuales los niños interactuaran con diversos materiales y se cuestionaran sobre la realidad circundante.

Por ello, elegí “la experimentación como estrategia para favorecer la comprensión del mundo natural” ya que a partir de indagar sobre esta temática, podría alcanzar los propósitos que establecí desde un inicio, mismos que me permitieron tener claridad en las actividades que diseñaría más adelante.

Dichos propósitos fueron:

⦁ Que los alumnos conozcan aspectos básicos de su entorno y puedan explicarlos de forma sencilla.

⦁ Fortalecer la capacidad de poner en práctica estrategias básicas de enseñanza con las cuales los niños sean partícipes de su aprendizaje.

Cabe mencionar que para el logro de los mismos, tenía que superar distintas dificultades entre ellas: el nivel evolutivo de los alumnos, las características de la experimentación como estrategia, el desconocimiento del enfoque de la asignatura Exploración del Mundo Natural y Social así como la falta de experiencia que tenía para abordar los contenidos.

Por esta razón, decidí que la línea temática que guiaría la construcción del presente documento sería: Análisis de experiencias de enseñanza pues el tema de estudio iba en relación a los contenidos de una asignatura en específico por lo cual, era de vital importancia poner atención en los procesos que llevan a cabo los niños y reconocer como a partir de la puesta en marcha de situaciones didácticas, modifican sus conocimientos previos. Para superar estas dificultades, fue necesario valerme de distintos instrumentos tales como el diario de los niños, la consulta en fuentes bibliográficas, la observación entre otras.

Por otro lado, al cuestionarme sobre la relevancia que tendría para la formación profesional la elaboración de una investigación-acción, noté que más allá de buscar respuestas a las interrogantes planteadas, éste ejercicio intelectual sería una oportunidad para entender que la docencia requiere el reconocimiento de los errores en la práctica educativa, emprender acciones para superarlos y de esta forma obtener aprendizajes significativos.

Este proceso, se llevó a cabo de forma paulatina, iniciándose con el conocimiento del contexto en el que se encuentra inserta la escuela, las características del plantel educativo que repercuten en el proceso de enseñanza-aprendizaje; los rasgos fundamentales del grupo con el que interactué así como el análisis de las fortalezas y debilidades que presenté mismos que contiene el capítulo I del presente ensayo.

Por su parte, el capítulo II hace referencia a las cuestiones teóricas que fundamentan la elección de la temática y permitieron conocer las herramientas necesarias para alcanzar óptimamente los propósitos señalados.

En el capítulo III se hace una reconstrucción de aquellas situaciones didácticas que se pusieron en marcha con la finalidad de dar respuesta a la problemática planteada, haciendo un análisis y reflexión sobre la práctica educativa.

Finalmente se encuentran las fuentes de consulta, el glosario así como algunos anexos como apoyo para lectura del presente texto.

ÍNDICE

Agradecimientos

Introducción……………………………………………………………………….…………… 6

Capítulo 1 Todo tiene un porqué.

1.1 La educación en la actualidad: retos y condiciones……………..………… 10

1.2 Una construcción social: la escuela……………………………..…………. 12

1.3 Los niños…………………………………………………………….………… 16

1.4 Encuadre del tema…………………………………………………………… 19

1.5 Aprender a aprender, aprender a enseñar……………………….…….….. 22

Capítulo 2 De la ciencia a la escuela: la experimentación.

2.1 Qué hacen los científicos para hacer ciencia……….…………….…….… 25

2.1.1 ¿Ciencia en la escuela?...................................................................... 26

2.1.2 El camino del científico…………………………………………………. 28

2.2 La experimentación como estrategia de enseñanza………………………. 34

2.2.1 Tipología de las actividades experimentales…………………………. 36

2.3 ¿Qué se aprende experimentando?........................................................... 37

2.3.1 Valores y actitudes………………………………………………………. 39

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