Educacion

3.3 Estrategias Didácticas

Las estrategias didácticas se refiere a los planes de acción que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos objetivos de aprendizaje en los estudiantes incluye pues las actividades (tareas) o actuaciones de toda índole que los alumnos deben realizar así lograr que el alumno alcance ciertas competencias previamente definidas a partir de conductas iníciales.

Sobre estrategias didácticas SEGÚN C.MONEREO (1990) señala:

Las estrategias didácticas son comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos, cognitivos, afectivos y metódicos con el fin de enfrentarse a situaciones de enfrentarse a situaciones problemáticas globales, específicas al aprendizaje y sus habilidades y destrezas que logren un mejor comportamiento. (p.4)

Es decir las estrategias de aprendizajes se dan de atraves de relaciones conceptuales de organización, regulación, afecto y motivación, repetición y elaboración de tareas y desarrollo de las actividades tiene que ser en un ambiente propicio en el que el alumno pueda desestrezarse y tener esa confianza con el maestro y así el alumno pueda lograr una mejor comprensión.

De acuerdo a C.Monereo (1990), las estrategias son acciones que se planean de acuerdos actividades que vayan en beneficio de los alumnos tanto en su aprendizaje como en la forma de cómo ellos van logrando una formación en su persona y adquiriendo conocimientos y buenos hábitos para una sana convivencia en el ambiente en que se desenvuelve, además de recibir las orientaciones por el mediador que es el docente.

Las estrategias didácticas que se describen a continuación son cuentos y vivencias familiares y sociales para favorece la convivencia armónica en un grupo multigrados de educación primaria.

“ El cuento tigre negro venado blanco”

Esta estrategia tiene como finalidad que los alumnos identifiquen el valor del dialogo y así evitar confrontaciones con sus compañeros aprendan que los problemas se pueden resolver atraves del dialogo, se realizaran preguntas a los niños sobre el cuento, después dibujaran los personajes que intervienen contestado las preguntas de acuerdo lo sucedido en esta historia, después se leerá frente al grupo quedando de tarea hacer un escrito de lo que más le haya gustado del cuento, que dando de tarea algunas preguntas vivenciales, hacer una dinámica grupal en donde participen los niños mas tímidos, al final preguntarle a los niños que les pareció la dinámica, que sintieron, que dificultad tuvieron al realizar el juego ,realizar dibujos de acuerdo a lo aprendido dialogar sobre el significado del dialogo.

“La mulata de Córdoba”

Este consiste en leerle el cuento y que ellos conozcan el valor de la justicia este se hará también con algunas dinámicas actividades donde los alumnos plasmen sus ideas, él maestro hará algunas actividades injustas con el fin de que los alumnos identifiquen el mensaje que les menciona el cuento realizaran actividades dentro y fuera del salón al final conocerán el significado de la palabra justicia, el maestro les dará ejemplos de hombres y mujeres ejemplares que existieron.

“El águila y el alcon “

Aquí la finalidad es que los niños vivan el valor de la libertad mediante actividades y juegos libres y que asimilen el mensaje a que los invita el cuento realizaran actividades y dinámicas a la hora derecreo y en el salón de clases, finalizar el cuento con una reflexión y la lectura del valor de la libertad.

Leer el cuento a los niños de Ignacia la acordeonista esta estrategia es lograr que el niño identifique que todas la personas valemos lo mismo y por lo tanto tenemos nuestra dignidad que nadie nos puede discriminar no importa la raza el color ni la sociedad a la que pertenecemos, conozcan el valor de la dignidad la conducta ejemplares en hombres y mujeres.

“El árbol de la paz”

El propósito de este cuento es que los niños conozcan o tengan una idea lo que es la paz relacionándolo con este cuento lo que mas les gusto invitarlos a actividades lúdicas para vivir el valor de la paz, dinámica del árbol, los acontecimientos nacionales e internacionales.

“La nodriza”

Juego de uno dos, tres calabaza leerles el cuento que ellos lo interpreten mediante escrito o dibujos, lectura de los valores de la honestidad y otras actividades que ayudaran a mejorar la conducta de los niños en las aulas.

Recursos:

Ficheros, tarjetas, hojas, lápices, cuento de los valores tijeras, cartulina, colores, juego de loterías, dinámicas grupales, juegos y participaciones por equipo, memoramas, material humano, hojas blancas,pintarron laminas recortes etc

Sugerencias para evaluar.

Los cuentos y los juegos son muy importantes en el desarrollo del alumno porque le permite el placer de hacer cosas, de imaginarlas distintas a como se nos aparecen, de llegar a cambiarlas en la colaboración con los demás, descubriendo en la cooperación el fundamento mismo de la vida social.

Nosotros como docentes de primaria debemos de elegir, junto con nuestros alumnos, que tipo de juego favorecer en el aula; pero sin olvidar que todo juego se puede realizar con los niños, es su medio de aprendizaje por excelencia.

Es por ello que como docentes debemos de implementar estos tipos de juegos para nuestros alumnos aprendan con más facilidad, y tengan disposición en el aula de realizar los trabajos posteriores al juego, es motivante para que los alumnos logren integrarse en el aula con las actividades con un juego, pues ellos se relajan y se desenvuelven mejor en las situaciones

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