Educacion

1. ¿Cómo está la situación universitaria hoy en día?

Según estudios de la SINEACE - Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - El estudio abordó un análisis sobre la educación superior y su papel en el siglo XXI, el marco legal e institucional y una revisión completa sobre el acceso y la calidad de la educación superior en el Perú. Su principal fuente de información ha sido la Encuesta Nacional de Hogares – ENAHO 2010.

La principal conclusión de este estudio señala que la calidad de la educación superior es muy heterogénea con un límite inferior bajo y esto se debe principalmente a que las instituciones de educación superior no tienen incentivos ni recursos suficientes para invertir en calidad.

Los retos que propone la presente investigación para el aseguramiento de la calidad de la educación superior son seis : Generar confianza en el proceso de acreditación permitiendo la diversidad de soluciones; proveer información para la toma de mejores decisiones, por ejemplo, a los padres de familia para que manejen el concepto de calidad; ofrecer incentivos directos para la mejora continua no sólo en la educación superior, sino también en la educación básica regular para que no haya frustración en los jóvenes; mejorar la equidad sin comprometer la calidad; propiciar un sistema integrado de educación superior que preste atención especial a la formación de técnicos; e institucionalizar la articulación con la sociedad que se debe traducir en la atención de las necesidades reales del país.

2. Como mejorar la educación universitaria

En lo que respecta a la universidad, se hace a entender a este como una institución de generación y transmisión de conocimiento, que ha de impulsar la cultura emprendedora e implicarse con la sociedad que la rodea. La modernización y la internacionalización constituyen sus dos grandes retos. Para superarlos se propone la continuación en la línea de la Estrategia 2015 y del concepto de Campus de Excelencia Internacional.

A continuación recogemos las propuestas más destacadas relacionadas con la universidad:

a) En Bachillerato, fomento de la coordinación entre las universidades y los centros que imparten educación secundaria para que las pruebas de acceso a la universidad “se adecuen a los contenidos y funciones del Bachillerato”.

b) En el ámbito del empleo, incorporación de algunos centros que impartan Formación Profesional de Grado Superior a los Campus de Excelencia Internacional, constituyendo un “campus integral”. Esto se llevaría a cabo mediante acuerdos con empresas.

c) Desarrollo de convenios con centros de enseñanza para la creación de grupos de investigación y programas de profundización de conocimientos para alumnos de las diferentes etapas educativas.

d) Promoción de la investigación y de la transferencia de conocimiento al ámbito empresarial.

e) Potenciación de la dimensión social de la universidad mediante el logro de medidas de equidad en el acceso, de mejoras en becas y ayudas, de oportunidades de empleo, de programas de formación permanente y de servicios de orientación universitaria.

f) Aprobación del “Estatuto del Personal Docente” y del Estatuto del Estudiante.

g) Desarrollo de un Plan de Acción de Internacionalización que incluya la participación de las universidades españolas en iniciativas transnacionales, el impulso de los programas de movilidad y la “imagen de marca” del sistema universitario español.

h) Atención y seguimiento a los títulos de Grado y Máster (nuevos e implantados).

i) Regulación de las enseñanzas de Doctorado.

j) Desarrollo del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior.

k) Consecución de eficiencia y transparencia en los procesos de verificación de títulos y a los sistemas de acreditación del profesorado.

3. Ley Universitaria

Ante la aprobación del dictamen de la Nueva Ley Universitaria en la Comisión de Educación del Congreso cabe preguntarse en qué consiste, cómo beneficiaría al sistema de educación superior y por qué la Asociación Nacional de Rectores (ANR) se ha opuesto rotundamente.

Entre la principal objeción de la ANR está la creación de la Superintendencia Nacional de Estudios Universitarios (SUNEU), que velará por la calidad de la enseñanza superior.

Los puntos más resaltantes son:

- En su artículo 19 habla sobre la creación y autorización del funcionamiento de universidades. Las públicas se crean mediante ley y las privadas por iniciativa de sus promotores; en ambos casos con autorización previa de la Superintendencia. Se deberá

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