Educacion

Resumen

En este trabajo se analiza los bajos índices de eficiencia Terminal como un problema que existe en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 60 de Ciudad Hidalgo, Chiapas. Como un primer paso para un estudio que permita ir mas allá de solo estadísticas cuantitativas, comprender al fenómeno de la reprobación y deserción escolar, precursores de una baja eficiencia terminal, como problemas complejos y de multi-origen. La investigación tuvo tres momentos secuenciados: Revisión bibliográfica, implementación y redefinición de las hipótesis, aplicación de los instrumentos para recabar la información y la sistematización e interpretación del material. Los ejes de análisis de la información fueron los alumnos, características socioeconómicas y familiares, características académicas previo y durante su estancia en la escuela y las causas que llevan a su deserción del plantel.

Para ello, después de la revisión bibliográfica, se implementó una encuesta que fue aplicada a todos y cada uno de los 74 alumnos que causaron baja en el ciclo escolar Agosto 2005 a Julio 2006, seguido de una entrevista que permitía identificar causas de fondo que llevaron a la baja del alumno del plantel.

Al final del estudio se proponen, de manera general, estrategias que mejoren este indicador de calidad educativa en nuestra institución.

Abstract

In this work one analyzes the low indices of terminal efficiency like a problem that exists in Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 60 of Cd. Hidalgo, Chiapas. As a first step for a study that allows to go beyond single quantitative statistics, to understand to the phenomenon of the reprobación and desertion in the school, precursors of a low terminal efficiency, like complex problems and of multi-origin. The investigation had three moments: Bibliographical revision, implementation and redefinition of the hypotheses, application of the instruments to successfully obtain the information and the systematization and interpretation of the material. The foundations of analysis of the information about the students, socioeconomics and familiar characteristic, characteristics academic previous and during their stay in the school and the origins that take to their desertion of the establishment.

For it, after the bibliographical revision, a survey was implemented that was applied all and each one of the 74 students that they left in the scholastic cycle Agost 2005 to July 2006, followed of an interview that allowed to identify bottom causes which they took to the left of the student of the establishment.

At the end of the study they set out, of general way, strategies that improve this indicator of educative quality in our institution.

Introducción

Entre los problemas más complejos y frecuentes que enfrentan las instituciones educativas en cualquier nivel, se encuentran la deserción, el rezago estudiantil y los bajos índices de eficiencia terminal, esta última entendida como la proporción de alumnos que habiendo ingresado en un determinado momento al programa, lo concluyen en el plazo establecido en el plan de estudios.

Esta situación alerta sobre la necesidad que tienen las instituciones de mejorar los procesos formativos, para ello es indispensable como primer paso conocer las causas que inciden sobre estos indicadores lo que a largo plazo nos pueda llevar a consolidar una oferta educativa de calidad. (1)

Este es un asunto complejo en el que convergen aspectos múltiples de la organización de las escuelas, tales como el nivel de formación y profesionalización de la planta docente, la manera como se organiza el trabajo académico, la pertinencia y la actualización curricular, los apoyos materiales y administrativos, además de las características de los estudiantes.

Con la intención de dar un primer paso hacia la mejora en la calidad educativa del plantel se propone el siguiente trabajo.

En el capitulo I se presenta una definición del problema a estudiar, de manera específica, los antecedentes que llevaron a realizar el estudio, la justificación, planteamiento del problema, los objetivos que se persiguen con la investigación y las posibles causas de una baja eficiencia terminal en el plantel.

Posteriormente se aborda el Capítulo II dando un panorama general con el marco teórico del problema, los antecedentes del área geográfica en donde se realiza el estudio dentro del cual se considera la información básica del municipio, el perfil sociodemográfico, la infraestructura social y de comunicaciones.

También de manera general la DGETA como el organismo rector de los planteles, el área de acción que se presenta dentro de la dimensión del escenario rural y los retos de la educación tecnológica agropecuaria, misión, visión y servicios de esta institución y a nivel local las características particulares del plantel, sus antecedentes, carreras técnicas que ofrece y su infraestructura para desarrollar su función educativa.

En el Capítulo III se describe la metodología de la investigación, el diseño de las estrategias y herramientas que se utilizaron para recabar los datos asi como el análisis de los datos obtenidos.

Por último en el Capítulo IV se presentan las conclusiones y recomendaciones que se desprenden de esta investigación.

CAPITULO I. DEFINICION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.

1.1. Antecedentes

En el año 2003, la Auditoría Superior de la Federación de nuestro país realizó una evaluación de la educación media superior, enfocada en la modalidad tecnológica, para conocer la situación en la que se encontraba este tipo de escuelas; consideró una serie de indicadores tales como el índice de reprobación, índice de deserción, eficiencia terminal entre otras. En todas ellas encontró deficiencias, sin embargo podemos considerar que una de las más relevantes es la eficiencia terminal, representa los resultados generales del trabajo de estas instituciones.

Condensa este indicador la resultante de los índices de reprobación, de deserción, la falta de una efectiva orientación educativa tanto en los niveles previos para la elección de la carrera, como dentro de la carrera para desarrollar sus capacidades cognitivas y sus habilidades técnicas.

La Educación Media Superior (EMS) se ubica en el nivel

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