Educacion

INTRODUCCIÓN

La gerencia, es una base que permite al gerente describir cada uno de los elementos fundamentales que son reflejados para el logro de un beneficio común, enmarcando así las acciones que debe seguir cada sujeto que imparte el liderazgo organizacional como son supervisores y directores de las instituciones escolares.

De allí que, el estudio centra en su visión general la problemática en cuanto a la gerencia que enfoca la alternativa de la gerencia alternativa, donde esta no se aprecia de manera eficaz en cuanto a la estructura que corresponde a un diseño gerencial, destacando que las limitantes se deben a las dificultades de un gerente proactivo con amplios criterios enmarcados en la reflexión.

Por consiguiente, el propósito del estudio esta orientado a instrumentar cada elemento involucrado en el proceso de la formación educativa que cada profesional posee como respaldo a la acción gerencial, de manera que se formalicen las directrices que siguen cada supervisor o director para incrementar la eficiencia de la gerencia participativa, respaldando los encuentros que se realizan a través de los movimientos que se realizan para obtener un resultado.

Es de hacer notar, que la investigación establece su interés en justificar la importancia que posee el estudio para lograr con ello contextualizar cada uno de los elementos involucrados en el hecho educativo, de esta forma puede responder ante el compromiso que se adquiere para buscar las acciones necesarias donde el gerente de las instituciones educativas que representan cada una de las bases en el sistema educativo venezolano, como fuente primordial en cuanto a la búsqueda de fundamentar la visión y misión de la misma, donde se especifique la excelencia de dicho sistema.

Por consiguiente, el estudio se estructuró en los siguientes capítulos:

Capítulo I, en este se desarrolló la contextualización de la situación estudiada, donde se evidencia la necesidad de esquematizar la importancia de la gestión participativa del director como elemento que fortalece la estructura organizacional en la Educación Primaria Venezolana a través de la aplicabilidad de los proyectos endogenos hacia el desarrollo eficaz de la Gerencia Participativa, además, se especifican los objetivos, justificación y variables de la investigación.

Capítulo II, comprende el desarrollo de los elementos que sustentan la investigación a través de los antecedentes los cuales permiten enfocar la relevancia de los resultados que cada uno de ellos le proporcionan, constituyendo con ellos las directrices que se deben seguir para concretar los soportes teóricos para el estudio planteado, además se incluyen los elementos conceptuales y legales que van a constituir un medio que especifica la acción conductual para formular el proyecto.

Capítulo III, se establecen los lineamientos enmarcados en el tipo y diseño de la investigación orientada en el estudio documental, sustentada en los métodos conjuntamente con las técnicas para recopilar información. Capítulo IV, comprende el desarrollo de las conclusiones y recomendaciones de la investigación las cuales surgen a través del proceso interactivo de la formulación del proyecto.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 Contextualización y Delimitación del Problema

Venezuela ante, los cambios políticos, sociales, y educativos reclama transformación en los entes que gerencian las diversas organizaciones inmersas en su seno, con una esencial fortaleza, dinamismo para asimilar los efectos de esa evolución hacia la cual se encamina el mundo actual y cuyas consecuencias se verán sometidas al compartimiento de la sociedad en el inmediato porvenir.

Por lo tanto, el estado venezolano, a través del Ministerio de Educación viene promoviendo cambios con el firme propósito de mejorar la calidad de educación y proporcionar al individuo el pleno desarrollo integral de sus potencialidades, destrezas, actitudes que favorezcan su normal desenvolvimiento en la sociedad, es decir a través de las relevancias que posee la gerencia fundamentada en la Gerencia con el fin de estructurar cambios que beneficien tanto al sistema educativo como a los profesionales de la docencia.

De hecho en el campo educativo se han efectuado cambios mediante reformas curriculares, donde se ha implantado un modelo para la Educación Primaria Venezolana, en este sentido Nubes (2008) señala que: “es importante que la gerencia se fortalezca a través de la Gerencia dado que estos elementos están estrechamente vinculados, es decir, concretan una armonía, optimizando el funcionamiento de la gerencia y los modelos que se implementan” (p. 96).

Desde esta perspectiva la gerencia es por excelencia un modelo que permite orientar la efectividad enmarcada en los compromisos socioeducativos en el cual se busca consolidar los lazos de la comunicación eficaz donde el profesional en la educación básica se vea comprometido y mantenga sus ideales hacia la conformación de una fuente estructurada para generar supervisiones de acuerdo a las necesidades que se presenten en las diferentes instituciones escolares que son las responsables de hacer que el sistema educativo venezolano sea de calidad.

Asimismo, se considera oportuno hacer referencia que Sánchez (2009), afirma que: “la gerencia debe estar en capacidad de conocer de acuerdo a su competencia, de hacer uso de manera adecuada de las normas, procedimientos e instrumentos que regulan la función docente, para llevar a cabo las acciones que este implica” (p. 154).

De allí, que cada supervisor y Directivo de las Instituciones Educativas deben poseer adecuada preparación profesional que lo faculta para cumplir eficientemente las funciones que le son encomendadas, en el área pedagógica, técnica, administrativa gerencial y jurídica; debe estar al día en materia de información pedagógica, debe ser capaz de afrontar los problemas práctica y científicamente, debe considerar que todos y cada uno de estos profesionales, por competentes que sean, necesitan ayuda, debe prestar una gerencia directa con técnicas, oportunamente proporcionada, en un clima de mutuo entendimiento.

En tal sentido, Romero (2012), afirma que la Gerencia participativa: “Es el Instrumento de la Instrucción, la evaluación del docente, el liderazgo del currículo y la administración escolar” (p.4). Cabe decir entonces, que la gerencia educativa puede considerarse como un pilar fundamental e insustituible en todo proceso de cambio en el proceso de enseñanza; puesto que es una actividad orientadora, estimulante y cooperativa,

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