Educación Ambiental

UNIDAD I) EDUCACION AMBIENTAL

I) Analiza los diferentes conceptos de educación ambiental, selecciona con el que más te identificas y explica ¿por qué?

La educación ambiental es el proceso interdisciplinario de formación continua y permanente de los individuos para la toma de conciencia y el desarrollo de valores, actitudes, conceptos y destrezas encaminadas a lograr una relación armónica de los seres humanos entre si y con la naturaleza, que propicie la protección y el disfrute de los recursos naturales, logrando el desarrollo sostenible de la sociedad mediante la reducción de la agresión al medio ambiente.

Estas es la definición con la que mas me identifico, esto porque la construí a partir de las diferentes definiciones que investigué, tratando de fusionar los aspectos más relevantes de cada una.

II) Explica las causas que dieron origen a la Educación Ambiental.

La educación ambiental como practica general existe desde tiempos remotos, en las sociedades mas antiguas en se formaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Sin embargo el concepto que hoy conocemos de Educación Ambiental empieza a ser utilizado a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que podemos concluir que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental.

La Educación Ambiental nace como una respuesta a nuestra progresiva agresión al medio ambiente, surge de la necesidad de hacer frente a los efectos negativos que la tecnología y el desarrollo propio de la evolución humana venia teniendo sobre la tierra.

Durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, celebrada el 5 de junio de 1972 en Estocolmo, Suecia, es donde se establece que es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a jóvenes como a adultos, para ensanchar las bases de una opinión publica bien informada y de una conducta de los individuos, empresas y colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana.

III) Especifica los encuentros de importancia que determinaron su surgimiento y describe los aspectos más importantes que acordaron.

Estocolmo (Suecia, 1972):

Se establece el Principio 19, que señala que es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a jóvenes como a adultos, para ensanchar las bases de una opinión publica bien informada y de una conducta de los individuos, empresas y colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana.

Belgrado (Yugoslavia, 1975):

En este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseñanza de nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán la clave para conseguir el mejoramiento ambiental.

Tbilisi (URSS, 1977):

En este evento se acuerda la incorporación de la educación ambiental a los sistemas de educación, estrategias, modalidades y la cooperación internacional en materia de educación ambiental se planteó una educación ambiental diferente a la educación tradicional, basada en una pedagogía de la acción y para la acción, donde los principios rectores

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