Educacion Ambiental

Educación ambiental

SOLUCION DE LA ACTIVIDAD

1. La legislación ambiental en el país se creó a partir de la nueva constitución política de 1991 en la cual estipulan disposiciones relacionadas directamente con el tema ambiental ya que se convirtió en un factor de suma importancia en el país, esto se consolida fundamental para el desarrollo y da un origen a la expedición de la nueva ley 99 de 1993 que organiza el sistema nacional ambiental.

Puede afirmarse que Colombia está en un proceso de formulación y reformulación de la normatividad ambiental para ajustar a los postulados constitucionales a disposiciones de la ley 99 con base en la cual la concepción de la gestión ambiental se modifica.

2. La política ambiental es el conjunto de los esfuerzos políticos para conservar las bases naturales de la vida humana y conseguir un desarrollo sustentable. Desde los años 70, con la conciencia creciente, se ha convertido en un sector político autónomo cada vez más importante tanto a nivel regional y nacional como internacional. En los gobiernos de muchos países hay un ministerio encargado de temas ambientales y se han creado partidos verdes.

Principios de la política ambiental

Aunque no existe un acuerdo general sobre los principios de la política ambiental, hay algunas bases generalmente aceptadas.

• Los principios del desarrollo sustentable.

• El principio de responsabilidad.

• El principio de prevención, según el cual siempre es mejor prevenir que corregir.

• El principio de sustitución que exige remplazar sustancias peligrosas por substitutos menos contaminantes y procesos de alta intensidad energética por otros más eficientes siempre que estén disponibles. Para determinar las mejores técnicas disponibles, 32 grupos de trabajo en el Institute for Prospecitve Technological Studies en Sevilla elaboran y revisan los llamados BAT Reference Documents para cada sector industrial.

• El principio de: "el que contamina paga" para los casos en los que no se puede prevenir el daño ambiental, siempre que sea posible identificar el causante.

• El principio de la coherencia que requiere la coordinación de la política ambiental con otros departamentos y la integración de cuestiones ambientales en otros campos (por ejemplo política de infraestructuras, política económica).

• Principio de la cooperación, según el que la integración de importantes grupos sociales en la definición de metas ambientales y su realización es indispensable.

• La política ambiental debe basarse siempre en los resultados de investigaciones científicas.

3. Desde 1991 Colombia ha desarrollado una propuesta nacional de educación ambiental. En el sector educativo se han incluido estrategias importantes de la política.

Uno de los objetivos de la política nacional de educación ambiental es formular estrategias que permitan incorporar la educación ambiental como eje transversal en los planes, programas, proyectos etc. Que se generan en el sector educativo y ambiental.

Así mismo promover la inclusión de la perspectiva de género en los proyectos ambientales que se lleven a cabo en los diferentes niveles y escenarios educativos.

4. Los 12 mecanismos

 Acción popular: las acciones populares son el mecanismo de protección de los derechos e intereses colectivos y difusos (los relacionados con un ambiente sano, moralidad administrativa etc. )

 Acción de cumplimiento: es un proceso judicial de carácter constitucional que tiene como finalidad proteger el derecho de las personas a que las autoridades competentes cumplan lo dispuesto por las leyes o por algún acto administrativo.

 Acción de tutela: Es la garantía constitucional de derecho que tiene toda persona a la protección judicial de sus derechos fundamentales a través de un recurso efectivo.

 Audiencia pública ambiental: es un novedoso mecanismo de participación establecido por decreto nacional n° 876/05 del 11 de mayo del 2005.

Mediante el cual se ofrece a la comunidad a las autoridades y a las organizaciones la posibilidad de conocer informarse sobre la convivencia de una obra o actividad que se encuentre desarrollando o en proyecto y los impactos positivos o negativos que pueda causar al ambiente.

 Acción de nulidad: se caracteriza por que es una acción popular abierta a todas las personas su ejercicio no necesita del ministerio de abogado, no tiene por lo general término de caducidad. además se distingue de la nulidad y restable miento del derecho en relación con su procedibilidad la cual se vincula con la teoría de los motivos y finalidades.

 Consulta previa a comunidades indígenas y negras: busca proteger la identidad étnica y cultural de los grupos étnicos.

 Cabildo abierto: es la reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las juntas administrativas, locales en la cual los habitantes pueden participar directamente con el fin de discutir asuntos de interés para la comunidad.

 Consulta popular: son deliberaciones públicas tomadas por el país como cuerpo electoral y cuerpo legislativo.

 Derecho de petición: es aquel derecho que tiene toda persona individual o jurídica, grupo, organización o asociación para solicitar o reclamar ante las autoridades competentes normalmente los gobiernos o entidades públicas.

 Iniciativa popular legislativa y normativa: es el derecho del ciudadano a tener iniciativa en las corporaciones públicas, proyectos de actos legislativos y de ley ante el congreso de ordenanzas acuerdo y resoluciones ante la asamblea departamental.

 Revocatoria del mandato: es un procedimiento de participación civil y político por el cual el cuerpo electoral, como titular de la soberanía popular y a través del sufragio, puede remover a un funcionario electo antes de expirar el periodo para el cual fue elegido.

 Veeduría ciudadana o juntas de vigilancia: es unos mecanismos democráticos de representación que le permite a las personas y al as diferentes organizaciones comunitarias ejercer vigilancias sobre la gestión pública, respecto a las autoridades administrativas, políticas, judiciales, electorales legislativas etc.

5. Los niveles de educación ambiental son :

fundamentos ecológicos: Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc. El propósito de este nivel de instrucción es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego. Suponga que Ud. desea aprender a jugar un juego. Una de las primeras tareas que necesita hacer es aprender las reglas del juego. En muchos aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los científicos han descubierto muchas reglas ecológicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas. Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas ecológicas de la vida

concienciación conceptual: es cómo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y cómo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.

la investigación y evaluación de problemas: Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca de cuál es el comportamiento más responsable ambientalmente.

La capacidad de acción: Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la prevención de problemas ambientales futuros. También se encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u organización responsable de los problemas ambientales.

Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser las causas primarias de muchos problemas, y la solución a los problemas probablemente será el individuo (actuando colectivamente).

6. Mis programas de educación ambiental para nuestra institución serian :

 Eco-institución

Son de un ámbito internacional, cuya finalidad es gestión y certificación medio ambiental.

 El objetivo sería llegar a un proceso efectivo de mejorar el medio ambiente en nuestra institución y en sus comunidades locales.

 Por su propia metodología favorecería la calidad educativa, la investigación, el intercambio de experiencias y la igualdad de género.

 Su desarrollo gira entorno a cuatro núcleos temáticos: agua, energía, residuos y entorno físico y humano.

 Crece con tu árbol

Es una campaña que pretende potenciar actitudes para el fomento del desarrollo sostenible, y el respecto a los ecosistemas forestales, insistiendo la importancia de conocer y valorar nuestros árboles y bosques como generadores

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