Ejemplo informe de progreso.
Enviado por Ana Donozo • 18 de Marzo de 2016 • Síntesis • 824 Palabras (4 Páginas) • 1.325 Visitas
INFORME DE PROGRESO
INTERVENCIÓN PRIMER SEMESTRE 2013
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
- Datos del alumno:
Nombre completo | |
Curso | |
Diagnóstico | |
Profesor jefe | |
Educadora diferencial | |
Fonoaudióloga |
II. Motivo del Informe:
Retroalimentación del proceso de intervención del alumno en el Programa Integración Escolar, durante el primer semestre del año
III. Fecha de Entrega:
IV. Información por Área:
FONOAUDIOLÓGICA |
Durante el primer periodo de tratamiento el cual corresponde al primer semestre (abril, mayo, junio), con Dylan se han realizado diversas actividades con el fin de superar de manera pronta su trastorno específico del lenguaje. Las actividades trabajadas fueron evaluadas de la siguiente forma: OL (objetivo logreado), ML (medianamente logrado), NL (no logrado).
La realización de estos ejercicios son fundamentales para aumentar la agilidad articulatoria con el fin de mejorar la articulación de las palabras en la que se presenta ciertas dificultades, la manera de realizar esta actividad fue a través del espejo donde se le pedía que hiciera ciertos movimientos ya sea con sus labios, lengua o cara en general. | ML |
A través del uso del “cd” se ha trabajado la diferenciación entre los diferentes sonidos emitidos por los animales | OL |
A través del uso del “cd” se ha trabajado la diferenciación entre los diferentes sonidos emitidos por los instrumentos musicales. | OL |
Mediante el uso de láminas se ha trabajado la asociación de diversos elementos, asociaban y explicaban la asociación (ej. perro-hueso, paragua-lluvia, etc) | ML |
A través del uso de láminas se ha trabajado la memoria auditiva de palabras (se entregaban dos estímulos por ej. perro-conejo y debían señalar la lámina que contenía los estímulos) | ML |
Los ejercicios de Abstracción consisten en realizar un razonamiento de mayor complejidad, en donde deben reconocer las relaciones de las palabras como por ejemplo: perro-gato-caballo son animales. | OL |
A través del uso de láminas, puzzles, videos, etc. Se ha trabajado el reconocimiento del sonido inicial de las palabras, se ha preguntado ¿Con que letra empieza? O ¿Cuáles empiezan con a?, etc. | OL |
Se ha trabajado la incorporación del uso de artículos el y la por Ej.: “el perro”, “la mano”, “el lápiz”, “la vaca”, etc. | OL |
Mediante el uso del “cd” se ha trabajado la memoria auditiva de 2 y 3 sonidos de animales y de instrumentos musicales y luego se ordenaban sonido n°1, sonido n°2 y sonido n°3. | ML |
Con esta actividad se busca recuerdo inmediato de material significativo / no significativo a través de la repetición sonora de palabras o series (vocales o números). Con ella trataremos de ordenar secuencialmente una serie de sonidos en el mismo orden en que fueron presentados al niño (a). | ML |
Se han realizado ejercicios con el fin de producir correctamente la combinación pl en silabas y palabras (plato, pluma, plumero, planta, platano, plancha, etc) | OL |
Se han realizado ejercicios con el fin de producir correctamente la combinación bl en silabas y palabras (blusa, blanco, habla, etc) | OL |
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