El Colegio De Educación Secundaria De Central Park Est1
Enviado por pavelmito • 11 de Junio de 2014 • 824 Palabras (4 Páginas) • 256 Visitas
El colegio de educación secundaria de Central Park Este
El 97.3% de los estudiantes que han asistido al CPESS
han obtenido el título de bachillerato y el 90% de esos graduados ha asistido a la universidad.
El programa académico del instituto hace hincapié en el rendimiento intelectual
y otorga importancia al dominio de un número limitado de materias fundamentales. Este programa
va de la mano con un enfoque que centra su interés en aprender a aprender, a razonar
y a investigar cuestiones complejas que requieren colaboración y responsabilidad personal.
El objetivo de esta escuela es desarrollar la capacidad de pensar de sus alumnos.
Formar personas reflexivas acostumbradas a abordar las siguientes cinco preguntas:
− ¿Cómo sabes lo que sabes? Hay que examinar los datos que se conocen.
− ¿Desde qué punto de vista se plantean? Es importante saber de dónde viene la
información para así poder desarrollar perspectivas diferentes.
− ¿Existen relaciones con otros acontecimientos? Ser capaces de relacionar
información.
− ¿Qué ocurriría si las cosas fueran diferentes? Ser capaz de imaginar otras
alternativas.
− ¿Por qué es importante esto?
sabíamos que teníamos que ser pequeños, incluir
muchas edades, ser personales e interesantes. Familia e instituto tenían que ser aliados, ya que son
las dos instituciones responsables de las tareas compartidas de educación de los niños.
La personalización es también importante no todos somos iguales, si se tratara a
todos por igual como ocurre muchas veces en las escuelas convencionales muchos se
quedarían fuera del sistema. En CPESS no hay consejeros de orientación, ni profesor
de gimnasia, ni de música y hay un sólo profesor de arte para toda la escuela, no hay
jefes de departamento, ni decanos y sólo hay un trabajador social. Todos los docentes
profesionales son consejeros durante dos años de un grupo de menos de 15 estudiantes.
El grupo se reúne varias horas a la semana y es el consejero quien mantiene estrechas
relaciones con la familia.
cada estudiante junto a su consejero personal desarrolla un
plan personal para satisfacer sus necesidades e intereses, plan que se verá reflejado en
un portafolios de 14 historiales que serán desarrollados.
Las 14 áreas del historial de evaluación son las siguientes:
–– Plan para cuando sea graduado.
–– Ciencia y tecnología.
–– Matemáticas.
–– Historia y Ciencias Sociales.
–– Literatura.
–– Autobiografía.
–– Servicio escolar y comunitario, y prácticas de profesorado.
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