El Conocimiento Cultural Del Docente Y Su Pedagogía

El docente debe facilitar el aprendizaje, en un ejercicio de liderazgo en el aula, es decir, que posea la capacidad de modelaje ante los educandos, así como fomentar la creatividad, es por esto que el docente debe desarrollar un conjunto de habilidades, destrezas y actitudes para conseguir un verdadero aprendizaje significativo, esos conjuntos son: pensar, crear, diseñar, resolver y comunicar, todo esto con la finalidad de trabajar, estudiar y construir visiones en equipos.

Bueno (2001), realiza todo un análisis de la identidad y la educación en el que demuestra que la enseñanza basada en la preocupación por el humanismo sólo será posible por medio del estudio de la identidad cultural, porque de lo contrario, afirma, no es posible educar humanísticamente a nadie al margen de sus determinaciones de raza, cultura, sexo, idioma.

Por tal razón es importante que el docente tenga conocimientos sobre cultura folklórica para crear este conocimiento sobre los propios elementos culturales y de igual manera sensibilizar a reconocerlos y valorarlos. Por esto es bueno que el docente encuentre su verdadero perfil para la enseñanza de la cultura venezolana, ya que la identidad cultural en el proceso educativo requiere en los procesos de enseñanza y aprendizaje de elementos y valores que orienten a los niños y los jóvenes para que se sientan parte del grupo a través del conjunto de rasgos culturales de una historia común y tradición transmitida de generación en generación, en el contexto de la realidad social actual, eminentemente competitiva, desigual en lo tecnológico y científico, que nos invade las tradiciones y nos impone la música extrajera.

La identidad cultural en el ámbito educativo requiere entre sus condiciones y posibilidades identificar los espacios socio-culturales que sirve de enlace o de obstáculo entre las estructuras y los individuos, en el conocimiento y el manejo de ese repertorio propio, que en caso específico de nuestro trabajo sobre el joropo venezolano, debe adquirirse en los procesos de socialización de la familia, la escuela y los medios de comunicación social. En este sentido, la escuela debe proporcionar las condiciones y potencialidades que faciliten el aprovechamiento y participación de la comunidad y de los cultores populares del joropo, con el objeto de transmitir el repertorio de conocimientos culturales propios, representativos y expresivos de aspectos relevantes de una identidad colectiva e históricamente gestada, en continuo proceso de cambios y transformaciones. Porque, la identidad cultural desde un punto de vista educativo, debe estar unida a los procesos de identificación de los sistemas culturales vigentes, basado en una tradición considerada valiosa y reiterativa. Los lazos de identificación se dan en un presente que busca apoyo en el pasado, para proyectarse hacia el futuro.

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