El LENGUAJE ES POR LO QUE TIENE QUE HACER

NOMBRE: Angelica Trejo Ripoll

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

SOCIOLOGIA

GRUPO#3

PROFESORA: Yamileth Betancourt

UNUVERSIDAD DEL ATLANTICO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

2015

El LENGUAJE ES POR LO QUE TIENE QUE HACER

Halliday en EL LENGUAJE COMO SEMIOTICA SOCIAL, nos muestra o expone varias características del lenguaje como lo son: 1. El lenguaje y el medio: donde trata de exponernos en términos generales, la relación del lenguaje y el hombre social, enseñándonos que el hombre no se puede moldear o reconstruir, o simplemente derribar como lo haríamos con un edificio, por eso nos expone que la ingeniería social es un término peligroso, y nos sugiere utilizar educación pues son los maestros los que ejercen la mayor influencia en el hombre social.

Y adapta este capítulo en el lenguaje como educador. Mostrando que la lengua es un todo en el hombre que no se puede aislar, que se debe estudiar a fondo y cuando eso se hace se vincula con mas, se puede estudiar le lengua como arte,  lengua como conocimiento, lengua como comportamiento.

2. Perspectiva interorgnicas e intraorganicas: Donde especifica que inter-organismos es la lengua como comportamiento, sociolingüística, que quiere decir, el estudio de las relaciones socioculturales y los fenómenos lingüísticos, donde nos define a la lengua materna  como aquella que se adquiere como base del pensamiento, primer idioma.

Intra-organismos La lengua como conocimiento psicolingüística, como el estudio de los comportamientos verbales, y sus aspectos psicológicos en el hombre social.

Postulando el lenguaje como un puente para aprender la lengua considerando los hechos sociales desde un punto de vista biológico, y lo biológico con un punto de vista social, que lo social y lo individual no se interponen que la perspectiva y el aprendizaje de la lengua depende de un papel que desempeña la sociedad y no solo el individuo, que esto también depende  del papel que el hombre desempeñe en una sociedad.

3. Un enfoque funcional de la lengua y del desarrollo del lenguaje: un criterio funcional de la lengua para Halliday  es lo que el hablante niño o adulto puede hacer con ella.

Por eso discute el termino,  “adquisición de la lengua”  pues es una metáfora innocua y nociva, y la que hace errar en la verdaderas razones por las cuales los niños fallan en el aprendizaje de la lengua lo que nos lleva a la teoría del déficit, en la que los niños de clases más baja fallan en su lenguaje a comparación con los niños de clase alta, o en su salón de clases. También hace mención de dos teorías de la adquisición y desarrollo del lenguaje que son, nativista, la naturaleza de la lengua, y ambientista la lengua se desarrolla según el ambiente en el que se encuentre. Activando la polémica de la naturaleza y el medio para halliday estas teorías no se interponen más bien se complementan y propone una nueva teoría el enfoque funcional de la lengua, mostrándonos que la lengua es como es por lo que tiene que hacer,  que un niño antes de aprender la lengua materna ya posee un sistema lingüístico por ejemplo

 la reproducción de un sonido con un propósito.

La teoría del enfoque funcional es el dominio progresivo de algunas funciones básicas del lenguaje y como constitución potencial de significados.

4. Lenguaje y estructura social: El lenguaje es un potencial de conducta, potencial de significados, lo que puede significar.

Funciones generales del lenguaje: experimental, la que abarca todo lo que hemos vivida nuestras experiencial. Lógico, tiene que expresar algunas relaciones lógicas “y”, “o”, “si”. Interpersonal el lenguaje expresa nuestra participación como hablantes. Textual tiene que ir de acuerdo al contexto de lo que hablamos.

Lo que nos lleva al desarrollo y el lenguaje de los niños, como lo es el protolenguaje, que es el lenguaje que el niño se crea para sí, y su transición al lenguaje adulto donde abandona el protolenguaje y comienza a expresar ideas más claras con palabras concisas. En pocas palabras los niños crecen y el lenguaje crece con ellos.

5. Lenguaje y situación: es el uso pertinente del lenguaje determinado por la situación y el contexto.

Contexto de situación, son los factores que regulan el comportamiento lingüístico, son los elementos pertinentes al dirigir un discurso.

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