ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

El Maestro Y Su Practica Docente


Enviado por   •  11 de Septiembre de 2011  •  404 Palabras (2 Páginas)  •  1.964 Visitas

Página 1 de 2

ETNOGRAFIA Y PRACTICA DOCENTE

INDICADORES

POSICIONES

FUNDAMENTOS METODOS

QUE

EMPLEAN

CONSERVADOR Se busca concebir a la etnografía como método científico en cuanto a la validez interna y externa debido a largos periodos de recolección y análisis de datos, mismos que aseguraban mejor correspondencia entre categorías científicas y la realidad observada

Método Científico

RADICAL - IDEALISTA En establecer que el criterio para juzgar un estudio naturista el cual debe ser fundamentalmente diferente el criterio para juzgar un estudio positivista.

Describe la investigación naturalista como la transferibilidad de los resultados; que no busca leyes que puedan aplicar a todo fenómeno social, sino la transferencia de los resultados del contexto estudiado a otro contesto con características parecidas. En lugar de la validez interna, prefieren hablar de la credibilidad que requiere entre otras cosas, la confirmación de los resultados con los participantes.

Actividades que contribuyen a la credibilidad de los resultados.

Consulta a colega.

Suficiencia referencial.

Confirmación con participantes.

Método cualitativo

RADICAL - CRITICO No existen contextos neutros y por lo tanto, no existen estudios neutros.

Concuerda con la posición radical-idealista en que la realidad es una construcción social en la cual participan todos los actores sociales, se concentra la atención en el “por que” de la construcción social Asociados a la validez interna de los estudios etnográficos:

Triangulación de métodos y fuentes de datos, tiempo prolongado en el campo, confirmación de categorías con participantes.

Métodos que contribuyen a la reflexividad sistemática y los que contribuyen a la validez catalítica.

PARTICIPATIVA La aprehensión de profesionales y campesinos del universo temático significativo y de los temas generadores, debía permitir la profundización de la toma de conciencia de los individuos en torno a los problemas económicos y sociales, sus causas y alternativas de solución, para que de manera conjunta, lograr transformar la dicotomía sujeto-objeto presente en los procesos de investigación social y educativa, transformando a comunidades, grupos

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (2.8 Kb)  
Leer 1 página más »
Disponible sólo en Clubensayos.com