El campo de la didáctica tipologias.
Enviado por carloai • 23 de Agosto de 2016 • Monografías • 643 Palabras (3 Páginas) • 175 Visitas
El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda (Edith Lituin)
La agenda clásica de la didáctica: Un análisis crítico
Esta agenda está constituida por dos grandes dimensiones. Por un lado la de aprendizaje donde se considera como una de las bases más sólidas donde la didáctica constituye su saber. Esto no indica que las teorías de la enseñanza, reconozcan a las teorías del aprendizaje como una medida, sino que tanto la psicología como la educación contienen procesos muy diferentes.
Por otra parte está el curriculum, los objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Estas dimensiones se consolidaron en la década de los 70. A partir de los 80 y lo que va de los 90, el campo de la didáctica como teoría de la acerca de la enseñanza nos muestra una serie de desarrollo teórico que da cuenta de importantes cambios en sus constructos centrales.
Quienes realizaron diversos estudios en este campo, analizaron la importancia del curriculum oculto y el nulo.
Viejos y nuevos constructos para una reconceptualización del campo
Entendemos a la didáctica como teoría acerca de las prácticas, la enseñanza significativa en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Las prácticas de enseñanza presupone una identificación ideológica que hace que el docente estructure ese campo de manera particular y realice un corte disciplinario personal, fruto de su historia, perspectivas y limitaciones.
La buena enseñanza
La palabra buena se remite a enseñanza exitosa.
La buena enseñanza implica la recuperación de la ética y los valores en las prácticas de la enseñanza.
La enseñanza comprensiva
La enseñanza comprensiva es abarcatica.
Para que la enseñanza sea comprensiva, entendemos que debería favorecer el desarrollo de procesos reflexivos, el reconocimiento de analogías y contradicciones y permanente recurrir al nivel de análisis epistemológico.
Las diferencias al contenido en la didáctica
Al análisis tanto la buena enseñanza como la enseñanza comprensiva, estamos haciendo referencia a los contenidos de los campos disciplinarios. Intenta reconocer que los currículos escolares seleccionan históricamente conceptos, ideas, principios, relaciones dentro de los diferentes campos.
La disciplina y la protodisciplina
Los conocimientos protodisciplinarios son previos a la enseñanza de las disciplinas, formas parcializadas que permiten en la edad infantil su comprensión, su tratamiento y por tanto, su transposición por los medios de comunicación. La protodisciplina no es el lugar de la banalización, la superficialidad o el conocimiento erróneo.
La protodisciplina es una manera particular de iniciar los tratamientos disciplinarios. Se enseña protodisciplina en la escuela primaria y son tratamientos.
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