Campo de la didáctica

• El Campo De La Didactica

  carlaestefaniaEl Sitio de Ciencias de la Educación Imprimir Deja un mensaje Volver Inicio EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BUSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Artículo: Litwin Edith, El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda La agenda clásica de la didáctica: un análisis crítico La agenda clásica

• El Campo Didactica Litwin

  grialvarezEdith Litwin La definición del campo de la didáctica Los docentes llevan a cabo las prácticas de la enseñanza en contextos que las significan y en dónde se visualizan planificaciones, rutinas y actividades que dan cuenta de ese entramado. Definir las prácticas de la enseñanza nos remite a distinguir la

• La Didactica Y Su Campo De Estudio

  lebaniLA DIDÁCTICA Y SU CAMPO DE ESTUDIO La didáctica (del griego didaktike, "enseñar") es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos

• Secuencia Didáctica Campo Y Ciudad

  Sabrina2489Ciencias Sociales (Segunda Semana) CLASE N° 3 Practicante: Guerrero, Maldonado Sabrina Pareja pedagógica: Maldonado, Natalia Docente a cargo: Novak Patricia Escuela: Nº 137 “Provincia de Mendoza” Fecha: martes 29 de octubre Hora: de 08:00 a 09:40 hs Grado: 2º “B” Tema: “El campo y la ciudad” Objetivos: - Reconocer similitudes

• La Didáctica Y Su Campo De Estudio

  jesicaibarraEl siguiente texto se propone interpretar las ideas tradicionales del siglo XVII y las nuevas corrientes pedagógicas, a fin de comprender el fenómeno educativo en el cual el camino es centrarse en la relación del niño con el mundo. «Su función es permitirle construirse a sí mismo “como sujeto en

• Reporte De Campo De Didactica De EBC

  123chevereMAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PRODUCTO FINAL: REPORTE DE CAMPO NOMBRE DEL MAESTRANTE: Hanssell Guadalupe Caballero Villarreal NOMBRE DEL DOCENTE ASESOR: Dr Jesús Bernardo Miranda Esquer 2 de abril de 2013 I N D I C E PORTADA ………………………………………………………………………… 1 RESUMEN…………………………………………………………………………

• El campo de la didáctica tipologias.

  carloaiEl campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda (Edith Lituin) La agenda clásica de la didáctica: Un análisis crítico Esta agenda está constituida por dos grandes dimensiones. Por un lado la de aprendizaje donde se considera como una de las bases más sólidas donde la didáctica constituye

• Delimitación del campo de la didáctica

  Gustavo Martinez1. Delimitación del campo de la didáctica. La delimitación del campo de la didáctica es el concepto, para poder reconocer las operaciones “por ello es necesario delimitar conceptualmente, a pesar de las dificultades, la didáctica porque así podremos reconocer las aportaciones para nuestra disciplina, aunque no aparezcan configurada como tales”.

• PROBLEMÁTICA DEL CAMPO DE LA DIDÁCTICA

  Juan Manuel GaunaDIDACTICA GENERAL PROBLEMÁTICA DEL CAMPO DE LA DIDÁCTICA Material de compilación de la Universidad de Quilmes- Entendemos que la didáctica se caracteriza por ser una disciplina que no solo trata de un campo de conocimiento, en este caso la enseñanza, trata acercar de los modos de intervención. En este sentido,

• UNIDAD DIDÁCTICA: LOS COLORES DEL CAMPO

  noemijmUNIDAD DIDÁCTICA 11: “LOS COLORES DEL CAMPO” 1-. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Las habilidades y destrezas que esperamos desarrollar en los alumnos son: 1-. Reconocer las plantas más comunes. 2-. Participar en el cuidado del entorno natural. 3-. Utilizar los medios informáticos presentes en el aula. 4-. Identificar algunas propiedades de los

• Situaciones Didacticas De Distintos Campos

  selene_adonaiCampo: Lenguaje y comunicación.. SITUACIÓN DIDACTICA TIEMPO  Comentar con los niños sobre si conocen las adivinanzas ¿Cuáles?, ¿Quiénes se las han contado?, ¿Dónde las han escuchado?, etc.  Decirles que el día de hoy realizaremos adivinanzas que luego podrán contar fuera del jardín.  Posteriormente contar a los niños

• Secuencia didactica sociales. campo ciudad

  lore1984UNIDAD DICADTICA CIENCIAS SOCIALES. ESCUELA: E. P. N°5 RESIDENTE: Giampieri, María Lorena. CO-FORMADORA: Liliana, Martín. AÑO 1RO. SECCIÓN: “A” ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Sociales. BLOQUE: Sociedades, culturas y organización del espacio. EJE: Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos. CONTENIDO: Paisajes rurales y urbanos. Diferentes formas en las que

• EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

  aalaan19ESCUELA NORMAL SUPERIOR logo_gobierno “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” Escudo ENS sin fondo ASIGNATURA: EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS PROFRA. BLANCA ESTHELA SOSA ORTIZ Nombre del alumno: _______________________________________________________________ Fecha: ____________________ UNIDAD II ACTIVIDAD N° 3 Fuente: La enseñanza para la comprensión. David Perkins 1.- ¿Qué es la comprensión?

• Origen y evolución del campo de la didáctica

  marisa mullerOrigen y evolución del campo de la didáctica. Universidad Nacional de Quilmes Origen del campo y evolución de la didáctica. Trabajo práctico n° 1, didáctica , Por Müller, Marisa ________________ La didáctica sufre diferentes concepciones acerca de su definición, su campo de estudio y cientificidad. Desde su origen la didáctica

• Aportes De La Psicologia Al Campo De La Didactica

  sylcha31- ¿Qué aportes realiza la PSICOLOGIA al campo de la DIDACTICA? ¿Cómo logra la Didáctica tomar este aporte, fortalecer y delimitar su campo de estudio? Su vinculación con la Psicología Es fundamental ya que brinda las bases conceptuales para comprender los procesos de aprendizaje en diferentes etapas evolutivas de las

• Campo de la didáctica del teatro en la educación

  27806712En el campo de la didáctica del teatro en la educación, la expresión junto a la comunicación constituyen(gramaticalmente) la finalidad y el contenido básico. Ambos son la esencia de cualquier taller basado en la creatividad expresiva como los talleres de dramatización, danza, plástica y música. Índice [ocultar] 1 Introducción 2

• Didactica del nivel inicial. DIMENSIONES Y SU CAMPO

  sesinmonserratDidáctica de Nivel Inicial 2014 DIDACTICA La didáctica es un conjunto de normas y principios de orientación de una práctica. La didáctica no ha sido más que una disciplina prescriptiva, normativa, que se fundamenta en modelos teóricos, preestablecidos no construidos a partir de la investigación y del análisis de la

• Situación Didáctica Campo: Pensamiento Matemático.

  KeiiPiiSituación didáctica Campo: Pensamiento matemático. Competencias:  Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Duración: 8 días. Situación: * Se iniciará con la pregunta ¿qué es un pirata?, ¿a quién le gustan los

• El campo de la didactica: En busca de una nueva agenda

  lore bedCuestionario: 1- Teoría del aprendizaje, distintos aspectos. A- Propuestas, alumnos, docentes, dimensiones. B- ¿Cuál es la agenda clásica de la didáctica? C- ¿Qué cambios plantearon los estudiosos al manifestar su preocupación por la enseñanza? 2-Viejos y nuevos constructos para una reconceptualizacion del campo. A- La definición del campo de la

• Situación Didáctica. Campo: Desarrollo Físico y Salud

  BethmendezSituación Didáctica. Campo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en el juego y actividades de ejercicio físico Aprendizajes esperados: * Controla su cuerpo en movimiento y desplazamiento variando velocidades, direcciones y posiciones y utilizando objetos

• DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA POR CAMPO DE FORMACION

  ligeoluDISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA POR CAMPO DE FORMACION BLOQUE V TERCER GRDAO SESIONES: 4 PROPOSITO: EN ESTA SECUENCIOA SE PRETENDE QUE EL ALUMNADO APRECIE LAS CARACTERISTICAS Y EL CUIDADO DE SU CUERPO Y FORTALECER SU AUTOCONCEPTO AL INCREMENTAR SUS HABILIDADES Y LAS RELACIONE CON SUS COMPAÑEROS Y DARSE CUENTA

• El Campo De La Didactica: La Busqueda De Una Nueva Agenda

  franciscajenniEL CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BUSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Artículo: Litwin Edith, El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda La agenda clásica de la didáctica: un análisis crítico La agenda clásica de la didáctica está constituída por una serie de dimensiones que pueden agruparse

• EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BUSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA

  marcosbenjaEL CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BUSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Artículo: Litwin Edith, El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda La agenda clásica de la didáctica: un análisis crítico La agenda clásica de la didáctica está constituída por una serie de dimensiones que pueden agruparse

• “La didáctica y su construcción como campo teórico”

  chumpitaGuía de Actividad 1.3 “La didáctica y su construcción como campo teórico” Carrera: Sociología Unidad Curricular Didáctica General Apellido/s: Caucota Nombre/s: Wilfredo Abraham DNI: 32058036 CONSIGNAS 1. Realicen la lectura del Texto de Magda Becker - Visualicen los videos de Marta Souto y de Jorge Steiman 2. Identifiquen las ideas

• APORTES DE DIFERENTES AUTORES EN EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA

  linavalentinaPedagogos 1. 1. APORTES DE DIFERENTES AUTORES EN EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA Orlando Isaza Estrada “ El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para sus alumnos ” V Juan Amos Comenio 2. 2. MODELOS DIDÁCTICOS ¿Cuáles fueron las formulaciones nnnnnnnnnnnnnnn del pensamiento

• Aplicación de situaciones didácticas del campo formativo

  BERENICELAZARINEN EL AULA: Aplicación de situaciones didácticas del campo formativo Exploración y conocimiento del mundo. Observación directa en los equipos para rescatar los logros y dificultades de los alumnos. EN LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA. CON LOS PADRES DE FAMILIA. PREPARACION DE LOS MAESTROS. ASESORIA TECNICA. No aplica RECURSOS/TIEMPO SEGUIMIENTO

• El CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA

  yohy_agustinaEl CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Edith Litwin Desde hace varias décadas, en el campo de la didáctica se ha intentado dar respuesta a preguntas referidas a cuestiones técnicas o instrumentales como las siguientes: ¿de qué manera planear una clase?, ¿cómo mejorar la enseñanza?, ¿cómo

• El CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA

  veronica0000El CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Edith Litwin Desde hace varias décadas, en el campo de la didáctica se ha intentado dar respuesta a preguntas referidas a cuestiones técnicas o instrumentales como las siguientes: ¿de qué manera planear una clase?, ¿cómo mejorar la enseñanza?, ¿cómo

• Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Secuencia didáctica

  vianney123III zona de Preescolar 02EJN0006Y Jardín de Niños Lic. Milton Castellanos Everardo http://png.clipart.me/graphics/previews/152/fun-stick-figure-cartoon-kids-little-boys-and-girls-ethnic-diversity_152224157.jpg Educadora: Jessica Vianney Martínez Rodríguez Grupo: 1ro”A” Planeación diagnóstica: periodo 24 – 10 de septiembre del 2015 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición

• Secuencia didáctica Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

  nizzlara“¿CONOCES LAS LEYENDAS?” Secuencia didáctica Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: 1. Lenguaje oral 2. Lenguaje escrito Competencia: 1. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. 2. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aprendizaje

• Secuencia didáctica Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

  dul.navaSecuencia didáctica Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus

• LA INVESTIGACION EN EL CAMPO DE LA DIDACTICA MODELOS HISTORICOS

  KORE220991LA INVESTIGACION EN EL CAMPO DE LA DIDACTICA MODELOS HITORICOS Los modelos de investigación didáctica se encuentran signados históricamente; una revisión de los procesos elaborados desde el siglo XVII hasta nuestros días nos permite observar las características que asumieron en sus formulaciones iniciales, las formas como se fueron adecuando a

• Situación Didáctica del campo de Desarrollo Personal y Social

  dayfaSituación Didáctica del campo de Desarrollo Personal y Social. DPS/Identidad personal y autonomía Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. El cartero: esta actividad nos ayuda a que los niños identifique las cosas que les agradan y las que les desagradan así como la

• Espacio curricular: Deportes abiertos de campo II y su didáctica

  Valen BuzziResultado de imagen para logo ices venado tuerto" Nombre institución: Instituto superior particular incorporado nº 9145 católico enseñanza superior. Espacio curricular: Deportes abiertos de campo II y su didáctica. Docente: Solans, Martín Ignacio. Alumno: Buzzi, Sebastian. Curso: 2º A. Ciclo lectivo: 2020 La evolución puma Introducción Dicen que el rugby

• “EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA”

  MAGDALENA25gu En un , durante la década del 70’, se consolidaron dimensiones de la didáctica tales como los objetivos, los contenidos, el currículum, el exámen y la evaluación. Más tarde, a partir de los 80’ y a lo largo de los 90’ se produjo un gran desarrollo teórico, logrando un

• Planeacion y estrategias didacticas para los campos de exploracion

  SCHERETLAPAPRODUCTO 12 MODULO 3 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. a) ¿qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?

• El origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo

  maxmiltreEl origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo El origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo PASCUAL, Alicia Estela G. Profesional Adjunto CONICET Profesora Titular Universidad de Concepción del Uruguay El origen de la didáctica como disciplina y el estudio

• La investigación en el campo de la didáctica. Modelos históricos

  DEYSYARENITADIDÁCTICA MODELOS HISTÓRICOS * Surge en el siglo XVII * Saber didáctico: reduccionista * Se limita a repetir ideas o principios de determinados autores, sin tomar en cuenta el debate estructural en que tales ideas o principios fueron formulados (ignorancia de la didáctica). * Los problemas que surgen a lo

• El CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Edith Litwin

  rociov3r0nEl CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Edith Litwin Desde hace varias décadas, en el campo de la didáctica se ha intentado dar respuesta a preguntas referidas a cuestiones técnicas o instrumentales como las siguientes: ¿de qué manera planear una clase?, ¿cómo mejorar la enseñanza?, ¿cómo

• El CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDA Edith Litwin

  Desde hace varias décadas, en el campo de la didáctica se ha intentado dar respuesta a preguntas referidas a cuestiones técnicas o instrumentales como las siguientes: ¿de qué manera planear una clase?, ¿cómo mejorar la enseñanza?, ¿cómo cambiar los programas? Hasta la década del '80, estas demandas recibieron soluciones parciales,

• DIDACTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTIFICO DE LA EDUCACIÓN

  lewis.08415En 1988 se formuló una serie de reflexiones sobre la vinculación de la docencia y la investigación. En ese momento se abordó la vinculación privilegiando tanto su espacio de surgimiento histórico e institucional como los significados y direcciones teóricas que evoca el concepto. La presente contribución pretende ubicarse en el

• Planeación didáctica. Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico

  Mtro. Abraham Luna MendozaNombre de la escuela: Escuela Secundaria General Prof. Salvador Zúñiga Cardona Clave del Centro de Trabajo: 11DES0088Q Ciclo escolar: 2023 – 2024 Nombre del profesor: Abraham de Jesús Luna Mendoza Grados y grupos: 2° K, 2° L Turno: Vespertino Trimestre: 3 Fase: 6 Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Disciplina:

• DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN

  martin2124DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN. El estudio distingue entre que es un problema de investigación de la problematización. Problematizar es un proceso cuyo producto es el planteamiento del problema Dentro de esta lógica se describe el proceso mismo de la problematización y se señala

• DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÒN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÒN

  DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÒN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÒN. POR ISELA RAMÍREZ GARCÍA DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÒN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÒN Ricardo Sánchez Puentes Para comenzar una investigación es fundamental tener un problema que superar, sin ello no puede haber investigación. Ahora bien, muchos de

• Didáctica De La Problematización En El Campo Científico De La Educación

  yolselijSánchez Puentes Ricardo. “Didáctica de la problematización En el campo científico de la educación “, en perfiles Educativos No. 61 Julio-Septiembre 1993, p.64-78 México. UNAM-CISE Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Es conveniente rescatar experiencias, aportes y avances del quehacer vinculados a la docencia y

• Situación Didáctica: ¿Quién soy? Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  ycnantentacion19 de Agosto al 30 de Agosto CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014 GRUPO: 3° B PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA Situación Didáctica: ¿Quién soy? Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Aspecto: Lenguaje oral Tiempo: 1 día Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Situación de aprendizaje Aprendizajes esperados Dar la

• SITUACIÓN DIDÁCTICA CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Lenguaje y Comunicación.

  Larisa1518Resultado de imagen para aprendizajes clave para la educación integral Aprendizajes Clave para la educación integral Educación Preescolar MGE. MARIA ISABEL ARJONA LIZARRAGA. SUPERVISORA DE LA ZONA 045 DE PREESCOLAR EN CHEMAX, YUCATÁN CATEDRÁTICA DEL INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL EN MÉRIDA, YUCATÁN SITUACIÓN DIDÁCTICA CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Lenguaje

• CAMPO ASPECTO COMPETENCIA SITUACION DIDACTICA RECURSO FECHA APRENDIZAJE ESPERADO

  guiley16CAMPO ASPECTO COMPETENCIA SITUACION DIDACTICA RECURSO FECHA APRENDIZAJE ESPERADO Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral *juguemos a inventar. *Se cuestionara a los niños sobre cómo se imagina que es la casa de un dragón? La cama de un avión? De qué

• RELATORIA DE LA SITUACION DIDACTICA DEL CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

  danamishellyRELATORIA DE LA SITUACION DIDACTICA DEL CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. INICIE LA SITUACION OTORGANDOLES A CADA UNO DE LOS NIÑOS UN LETRERO CON SUS NOMBRES PROPIOS CON EL FIN DE QUE FUERAN IDENTIFICANDO LA CARACTERISTICAS DE ESTE. LES INDIQUE QUE A DICHO LETRERO LO OBSERVARAN, MANIPULARAN Y CONTARAN CADA

• Actividades didacticas. Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia

  dianapatriciapzCONVIVENCIA PADRE HIJO Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia. competencias: participación social manejo y resolucion de conflictos Aprendizajes esperados: Valora la existencia de opiniones y posturas diversas. Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros SIGUE AL LIDER campo