El cuaderno

Benemérita Centenaria Escuela Normal del Estado

Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas

3er Semestre

Observación y Práctica Docente

Prof. Jaime Ortiz Hernández

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“Los cuadernos de los alumnos”

Síntesis

Juan Francisco Treviño González

11 de septiembre de 2015

 “Los cuadernos de los alumno” 

Souto González, Xóse Manuel

Síntesis 

1.- la importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumno realizan sus cuadernos  

• De todo lo que se ha visto, se rescatan tres conclusiones, que permite fundamentar la importancia del cuaderno del alumno:

• Aprender es un proceso complejo
• No interese solo el resultado del proceso, sino también el desarrollo de los múltiples procedimientos y actitudes que se identifica en el cuaderno.
• Es muy importante que exista un documento que refleje la evolución del aprendizaje del alumno, que muestre la construcción que este llevo, así como sus procesos.

• El cuaderno del alumno puede constituir un instrumento a través del cual se puede seguir su evolución de aprendizaje, actitudes y conocimientos que ha adquirido, que propiciara los espacios de expresión del mismo alumno.
• Las reflexiones que se han analizado acerca del constructivismo como orientación del aprendizaje, se puede decir que es:

• Un lugar donde el alumno pueda explicitar sus ideas
• Un espacio de reflexión y síntesis
• Un espacio que constitúyalas distintas etapas de actividades
• Una ocasión para reflejar toda reflexión y conclusión del alumno
• El lugar para buscar información, establecer relaciones entre contenidos, las articulaciones

3.- Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos

• La diversidad de los componentes del cuaderno.

• Hablar de cuadernos, es hablar de documentos, con gran heterogeneidad, debido a la diversidad de actividades, ejercicios y apuntes
• En la enseñanza tradicional la libreta se desarrolla de la siguiente manera:

• Explicación del profesor
• Estudio en el libro de texto de lo explicado
• Realización de ejercicios

• De acuerdo a este cuadro, el marco de aprendizaje se desprende en una secuencia, en el que hay una serie de actividades articuladas.
• Lo que encontramos en el cuaderno son registros propios de los alumno desde lo que aprendieron, hasta lo que le dijeron que apuntar.
• Los cuadernos suelen funcionar como soporte de ejercicios para la aplicación de lo explicado.

• Características de los distintos componentes del cuaderno

• Las informaciones: Con frecuencia los alumnos recogen mucha información relacionada con las tareas escolares que se están llevando acabo.
• Los ejercicios: son todas aquellas tareas de clase que suponemos la respuesta a cuestiones puntuales; los ejercicios de observación, ejercicios de aplicación y ejercicios de sistematización.
• Los resúmenes: son los fragmentos que responden a la realización de actividades que es lo que ha aprendido el alumno.

En este punto, como claro ejemplo son los diarios de clase, un tipo especial de resúmenes, pero con un toque personal, que cumple con la finalidad de construcción de aprendizaje del alumno

• Las actividades o tareas globales: son las actividades que suponen una incorporación una incorporación de aprendizajes a lo largo de un proceso de trabajo, como una clase.

• Criterios para la elaboración y la evaluación de los distintos componentes del cuaderno

Uno de los principios básicos para poder realizar dicha labor consiste en tener claros objetivos que nos proponemos con las instrucciones que damos a los alumnos. Siempre considerando la realidad de que también hay demás materias que el alumno tiene que responder.

• Pautas generales para la realización del cuaderno de clase

• Tamaño de libreta
• Tipo de hoja
• Numeración de hojas
• Los índices y guiones de trabajo
• Márgenes
• Espacios en blanco inclusión de materias
• Colores
• Vocabulario conceptual al final del cuaderno
• Colores que emplea en sus apuntes, ejercicios, portadas

• Las informaciones

Como aspectos los más relevantes en relación  al análisis del cuaderno, se denota la acepción  de resúmenes que hace el alumno.

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