El cuento como recurso didactico.

CAPÍTULO II. EL CUENTO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA FAVORECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR.

2.1 Propósitos generales

Crear en el aula un ambiente agradable de trabajo, con materiales con los que los niños puedan interactuar y lo atractivo de las actividades, hace que los niños se sientan felices y que sobre todo hagan las cosas por gusto y no por obligación, generando ese interés que debe prevalecer en ellos para aprender cada vez más, ese lugar donde se le ofrezcan verdaderos situaciones de aprendizaje debe contar con una buena organización y sobre todo con la disponibilidad de los que en ella intervienen.

Fomentar el gusto por la lectura y la escritura de cuentos como una forma divertida para favorecer la adquisición de la lectura y la escritura en los niños de preescolar, logrando que este proceso sea más dinámico, fácil y divertido, es el propósito fundamental del presente proyecto.

Propósitos específicos:

• Organizar la forma en la que se trabajara con los niños y los padres de familia para apoyar a los niños en la adquisición de la lectoescritura.
• Que los niños interactúen con textos escritos para acercarse a la lectura, además que conozcan la forma en la que estructura un cuento, para la producción de textos posteriores.
• Que los alumnos elaboren sus propios cuentos a partir de su imaginación, usando dibujos, letras o palabras, para practicar la escritura.

1. Metas

• Fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos a través de actividades programadas por la maestra, para impulsar el aprendizaje de los pequeños.
• Promover en los niños la lectura de los cuentos con los que se cuentan en el aula.
• Desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura y la escritura mediante estrategias programadas con ayuda de los padres de familia.
• Favorecer en los alumnos el hábito de la lectura y que aprendan a compartirlos con los demás, a través de pláticas o dramatizaciones  de cuentos durante el ciclo escolar 2015- 2016.
• Fomentar en los niños la lectura y escritura de cuentos de creación propia, usando dibujos y letras para conducirlos a la adquisición de la lectoescritura durante el ciclo 2015- 2016.

2.3. Justificación de la alternativa

Acercar a los niños a la lectura y escritura es un proceso de aprendizaje compuesto por varias etapas o niveles por los cuales todas las personas deben de pasas para llegar e ella. Es importante recordar que el niño debe desarrollar adecuadamente los niveles de la lectoescritura, resulta interesante realizar una revisión extensiva de las implicaciones del desarrollo correcto de la lectoescritura, por lo que en ella van implícitos la comprensión lectora y la escritura de textos, que realizaran en su escolaridad en grados avanzados y lo que en muchas ocasiones son causas del fracaso escolar en los primeros años de la educación primaria y que tiene importante repercusión en sus estudios superiores.

La lectoescritura en la educación básica es de vital importancia por lo que es importante comenzar a favorecerla desde una edad temprana, pues los niños entre 5 y 6 años ya comienzan a mostrar interés en la lectura y escritura, sin embargo muchas veces los maestros deciden retrasar este proceso hasta que los niños sean más grande. Eh ahí el gran problema, pues este retraso causa en los niños conflictos cuando se les comienza a enseñar esta habilidad, pues en el afán de lograrlo bombardean a los niños con métodos de enseñanza que muchas veces resultan inútiles, pues no se les preparo para este proceso con anticipación.

Este es uno de los conflictos con los que los maestros de la mayoría de los preescolares se encuentran, pues no saben cómo actuar en este ámbito, si iniciar con los niños en este proceso o retrasarlos hasta llegar a la primaria, sin embargo en la educación primaria ya se espera que los niños lleguen con algunas nociones sobre este proceso y que facilite el aprendizaje de la lectura y escritura.

Por lo que con esta propuesta de se busca que la maestra no se quede con los métodos tradicionales y que busque estrategias para despertar el interés de los niños hacia la lectoescritura, a través del uso del cuento que es un recurso didáctico muy interesante, pues por su diversidad permite captar la atención de los niños y de la misma manera llevar a los niños a la producción de sus propios cuentos.

2.4 Factibilidad de la alternativa

Esta propuesta, que será aplicada para el ciclo escolar 2015- 2016 resulta accesible pues en la mayoría de los preescolares se cuentan con bibliotecas del aula en la que podemos encontrar cuentos muy bonitos y cortos que llaman la atención de los pequeños, o de igual forma es fácil de conseguir gran cantidad de cuentos a través de internet u otro medios. Por lo regular a los niños les agradan los cuentos de cualquier tipo y desarrollaran su creatividad para inventar los propios. Además que se buscará el apoyo de los padres los cuales si han mostrado interés y dan apoyo en las actividades de la escuela.

2.5. Marco teórico.

2.5.1 La  educación en preescolar

La educación preescolar anteriormente era vista como algo de poca importancia, vista como un periodo en el que los niños solo jugaban y nada más, sin embargo en la actualidad, la educación prescolar ha ido cobrando mayor importancia gracias a los beneficios que otorga al desarrollo de los niños pequeños, además que les brinda grandes experiencias que influyen en la primaria y que les proporciona mayor índice de éxito en esta. Actualmente la educación preescolar ya se considera como obligatoria, además que son tres años que el niño debe asistir a él,  con todo y esto en la mayoría de las comunidades del estado de Oaxaca siguen haciendo caso omiso pues solo mandan a los niños al tercer ciclo escolar y con esto esperan que los niños sean buenos alumnos en la educación primaria.         

2.5.1.1 Propósitos de la educación preescolar

Conocer los propósitos fundamentales de la educación preescolar nos sirve para darnos cuenta que en el preescolar se desarrollan múltiples competencias que servirá a los niños, todos estos propósitos y metas de la educación preescolar los encontramos en los planes de educación 2011 y el programa de estudio de preescolar. El programa de estudio (2011) plantea que los niños deben aprender a desarrollar habilidades referentes a los campos formativos, llamados así porque busca que la intervención de la docente en la planificación de las actividades brinden a los niños experiencias educativas. Estos campos formativos  están divididos además por aspectos, en los cuales se incluyen las competencias y los aprendizajes que se esperan que los niños desarrollen a través de las diversas situaciones didácticas que la maestra desarrolle a lo largo del ciclo escolar.

En estos campos formativos se identifican aspectos del desarrollo y el aprendizaje de los niños, los cuales constituyen los cimientos de los aprendizajes que se desarrollarán en la educación primaria. También estos campos formativos son de gran utilidad pues constituyen la base del trabajo de la maestra de preescolar, pues facilita centrarse en las competencias que el niño debe desarrollar y así tener claridad a la hora de plantear sus propósitos educativos.

Los campos formativos y aspectos que muestra el pan de estudios (2011) son los siguientes:

Los propósitos que plantea el programa de estudio (2011) que los niños deben desarrollar son:

• Aprender a regular emociones, trabajar en colaboración para resolver problemas, o dicho de otra forma que aprenda a convivir con los demás niños y apoyarse mutuamente. También en este periodo se busca que los niños aprendan a adquirir confianza  para expresarse y dialogar, pues al llegar a llegar al preescolar los niños llegan temerosos, muchos incluso lloran los primeros días hasta que poco a poco aprenden a expresarse con los demás y a trabajar con ellos.
• Que desarrollen interés y gusto por la lectura y escritura, sobre todo que no lo vean como algo malo o difícil, y que a través de diversas experiencias en la interpretación y producción de escritos los lleve a comenzar el proceso de la lectura y escritura convencional.
• Aprendan que es contar, ubicar objetos, medir, comparar, etc., que lo apoyara a desarrollar sus nociones matemáticas en el futuro.
• Se interesen por los fenómenos naturales y se dé cuenta como está constituida la sociedad en la que vive, conociendo su cultura y sus tradiciones.  
• Haga uso de su imaginación y creatividad para crear obras de arte, expresarse por medio de la danza y el teatro.
• Aprenda a desarrollar habilidades motrices y como puede cuidar su planeta.

El paso por la educación  preescolar es una de las etapas que muchos niños disfrutan pues, es en este lugar donde comienzan a vivir diversas experiencias, las cuales contribuirán al proceso de su desarrollo y aprendizaje.

2.5.1.2 Enfoque del campo formativo: lenguaje y comunicación

La finalidad de este campo formativo, es el desarrollo de competencias comunicativas, a partir del uso del lenguaje oral y escrito. Es decir que los niños desarrollen habilidades para hablar, escuchar, interactuar con otros, comprender, interpretar y reproducir diversos tipos de textos a partir de la creación propia.

...