El cuerpo humano, el agua, el ciclo de la vida, los animales
Enviado por luisafersoto • 21 de Febrero de 2016 • Tareas • 2.013 Palabras (9 Páginas) • 267 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
C.E.I.N.B “JOSÉ GONZÁLEZ NAVARRO”
CÓDIGO PLANTEL: 004100765[pic 2]
CÓDIGO DEA: OD02540104
DISTRITO ESCOLAR NRO. 04
TELÉFONO: 0212-8896497
PRIMERA ENTRADA DE SANTA ANA CARAPITA-ANTIMANO
[pic 3]
[pic 4]
GRUPO: III | SECCIÓN: E 3 |
DOCENTE: Licda. Luisa Fernanda Soto | |
DESDE: 18-01-2016 | HASTA: 29-01-2016 |
POSIBLES TEMAS DE INTERÉS | ELECCIÓN DEL TEMA | ||
El cuerpo humano, el agua, el ciclo de la vida, los animales | Los animales | ||
REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS: | |||
¿QUÉ SABEN? | ¿QUÉ DESEAN APRENDER? | ¿QUÉ NECESITAMOS? | ¿QUIÉNES NOS PUEDEN APOYAR? |
Que los animales son seres vivos, que comen y tienen mamá y papá | Todas las características de su animal favorito | Afiches, películas, cuentos, materiales diferentes | Los padres y representantes, miembros de la comunidad |
REGISTRO: | ANÁLISIS DEL REGISTRO |
Fecha: 13-01-2016 Niños y Niñas: Karla, Roniel, Sara y Anyelina (grupo que asistió ese dia) Momento: Reunión de grupo Descripción: Durante la reunión de grupo Roniel dice maestra en mi casa vi en la televisión un rinoceronte muy grande, Karla lo mira y le contesta: donde viven los Rinocerotes y Anyelina dice yo creo que en la selva, en ese momento interviene la maestra y les dice: eso es verdad el Rinoceronte es un animal salvaje, Sara dice a mi me gusta mucho mi perro yo lo baño la maestra le contesta que bueno a los animales hay que cuidarlos a ver cuáles son sus animales favoritos y comenzó a preguntar a cada niño ue se encontraba en ese momento todos contestaban muy felices y emocionados cuál era su animal favorito al terminar el ultimo Karla dice maestra quiero saber cómo viven las tortugas marinas la maestra contesta les parece si hacemos nuestro proyecto de su animal favorito y asi cada uno descubre como vive, que come su animal favoritos todos responden siiii en voz fuerte la maestra les dice bueno entonces ese será nuestro tema de este mes. |
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DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO:
Durante conversaciones grupales realizadas con los niños y niñas, en las rutinas diarias y diferentes periodos de la planificación así como también en los espacios de aprendizaje, se observó, el interés de los pequeños en aprender a cuidar los animales y de cómo nacen algunos animales, ya que comentan situaciones vividas en sus hogares tales como: ¡ mi perro se enfermó y mami le dio remedio con una inyectadora. ¡Maestra sabes que en mi casa se para un gatito llorando y mama le pega . ¿Maestra todos los animales ponen huevo?. Por los que se hace necesario elaborar un proyecto didáctico que permita para dar respuesta a las inquietudes planteadas tomando en cuenta as potencialidades del grupo.
ÁREA DE APRENDIZAJE | COMPONENTES | OBJETIVO | APRENDIZAJE A SER ALCANZADO | ESTRATEGIAS | INDICADORES |
Formación personal, social y comunicación [pic 5] | Cuidado y seguridad personal Expresión de sentimientos y emociones Lenguaje oral | Practicar medidas mínimas que le permitan la preservación de la salud ante situaciones de la vida diaria.[pic 6] Expresar diversas emociones y sentimientos, en el trato con los seres vivos. Comprender comunicar , expresar, vivencias , ideas, sentimientos, sensaciones, emociones, deseos a través del lenguaje oral para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano. | Que el niño y la niña Practique medidas para proteger su salud e integridad física al tratar con los animales favoritos Que el niño y la niña, Expresen libremente sentimientos y emociones. Que el niño y la niña reconozca y nombre las características de diferentes animales, en forma directa como en representaciones | Dialogar con los padres y representantes sobre las actividades a desarrollar durante la ejecución del proyecto e invitarlos a participaren ellas. Elaboración del afiche del proyecto sobre los distintos animales de su preferencia. Elaboración de dibujos libres relacionados a su animal favorito Promover la observación de diversos animales de juguete incorporados al salón, para que establezcan semejanzas y diferencias atendiendo a las características de los mismos. Lecturas de cuento relacionado con los animales Exposición oral con material de apoyo sobre las características de su animal favorito | Identifica las medidas de seguridad para tratar con los animales Expresa libremente cuál es su animal favorito y ¿porque? Reconoce las características de su animal favorito y las explica |
Relación con otros componentes del ambiente | Características cuidados y preservación del ambiente | Identificar los elementos del ambiente y desarrolla capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente; para formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geo histórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, valorización de los espacios geográficos. | Que el niño y la niña reconozcan algunas características de los animales. | Canciones y bailes relacionados con las características de los animales. Elaboración de afiche agrupando los animales que viven en el agua. | Reconoce la importancia del cuido y defensa de los animales |
Calidad de vida y tecnología | Identificar los elementos del ambiente a través de la observación, formulación de hipótesis, y desarrollen capacidades afectivas y valorativas acerca de su contexto | Que el niño y la niña utilice recursos tecnológicos, como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida | Proyección de diferentes películas relacionadas con los animales | Reconoce la televisión como medio tecnológico para la adquisición de conocimiento | |
Serie numérica | Establecer relaciones matemáticas, cuantificando objetos, para la resolución problemas de la vida cotidiana. | Que el niño y la niña Reconozca el símbolo gráfico del número y su uso en la vida diaria | Realización de conteo oral de las características de los diferentes animales. | Identifica los números del 1 al 5 Realiza de manera gráfica los numero que conoce |
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